Question

“设计一个保温杯”实验报告 请写清 题目、推测、材料、试验方法、实验结果

Answer 1

【教学目标】
科学概念：
1、热的不良导体悉培,可以减慢物体热量的散失.
2、空气是一种热的不良导体.
过程与方法：
1、根据热传递的原理设计制作保温杯.
2、研究哪种保温方法保温效果较好.
情感、态度、价值观：
激发设计研究保温杯的兴趣,能不断进行尝试和创新.
【教学重点】经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程.
【教学难点】经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程
【教学准备】为每组准备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计；不同材料的杯子数个,相同材料的杯子五个,配套的盖子；泡沫塑料、毛巾、记录表.
【教学过程】
一、哪种杯中的水会凉得慢一些
1、今天老带来这么多杯子,知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗?
2、如果在杯中倒入同样多的,相同温度的热水,你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些?
3、学生做出推测,并说出理由.
4、 观测实验,交流汇报：用手捂在不?材料石子的杯壁上有什么不同的感觉?什么原因引起的?
（可让学生进行小组讨论,发表各自的想法.如果学生能用热的良导体和热的不良导体进行解释,是我们所期望的,若学生有困难,教师可让他们阅读资料库中的有关资料.）
5、小结：热的良导体吸热快散热也快,所以水温降得快；热的不良导体吸热慢,散热也慢,所以水温降得慢.
二、 讨论怎样使杯中的水凉得慢一些
1、你们有什么好办法让杯中的热水凉得慢一些?
2、小组讨论：使热水凉得慢的办法.
3、小组交流,老师板书.
4、你们认为那种保温办法最好?
5、学生实验.
（应保证学生在活动中有充分的时间,实验前,教师引导学生通过讨论明确实验中应注意的事项：哪些变量必须保持相同,如倒入杯内的水量和温度；什么时候测水温；至少需要几个温度计；温度计的原始温度是不相同等相关因素.）
6、交流实验结果.
三、 做一个保温杯
1、利用提供的材料,小组讨论制作保温杯的方法.
2、交流各组制作保温杯的方法,并讨论实验中应注意的事项.
3、学生分组实验.
4、交流实验结果,汇报哪种保温方法最为有效.
5、你们有办法让热水睁启唯始终保持原来的温度吗?
6、小组讨论
7、全班交流：保持热水原来温度的方法.
8、小结：保温杯只能减缓物体温度的变化,而不能保持物体原来的温度不变.
四、保藏冰块比赛
1、选择合适的材料制作一个保温杯,杯外的包装厚度不得超过3厘米.
2、课外进行保藏冰块的比赛,看看哪组的保温效果最好.
板书设计：
设计制作一个保温杯
热的良导体----吸热旁掘快,散热快----水温降得快
热的不良导体----吸热慢,散热也慢---水温降得慢.
教学后记：