怎样才算体罚? 5
我们班主任因为我们晚自习讲话而让我们顶书一小时掉一次200个深蹲一个女生来姨妈做了1800个深蹲后又大家一起被罚900米跑步后又有人上课笑被班主任看到而6个人跑了9000...
我们班主任因为我们晚自习讲话 而让我们顶书一小时 掉一次200个深蹲 一个女生来姨妈做了1800个深蹲 后又大家一起被罚900米跑步 后又有人上课笑被班主任看到而6个人跑了9000米 30圈 我因为看到晚自习记名字的本子上有班长和别人讲话 只有那人罚跑顶书深蹲 很气而问班主任为什么班长不用罚 班主任告诉我“我高兴 你自己都搞不好还管别人?!!”真的很气 但以前英语老师每天体罚也被告过(误会)班主任告诉我们这种事情别被她抓到她会知道是谁告的 又举例她以前教的学生告她后来成绩从年级前几到八十多 我真的想问这算不算体罚我真的很气
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(一)体罚是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁,或以其他强制性的手段,侵害学生的身体健康的侵权行为,如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、刮脸、打嘴巴等行为。变相体罚,是指采取其它间接手段,对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为,如劳动惩罚、抄过量作业、讽刺挖苦、谩骂等行为。
按您的描述 1800个下蹲已经属于体罚的范围了
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你是描述问题,就描述问题,不要夸张。你知道1800个深蹲是什么概念吗?严格意义上来说,你上面描述的所有情况都属于体罚。这种老师值得你去投诉他。毕竟现在像这样的老师不多了。我要是老师,我管你怎么样,你爱怎么样怎么样,别说让我体罚你了,我恨不得你别来。如果不是因为你在学校上课期间,你要是不来我不我不负责任的话,我绝对愿意不管你。你上课愿意睡觉就睡觉,愿意玩手机就玩手机,只要你别用处太大,噪音影响别人就行了。
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体罚有两种,一种是直接体罚,一种是变相体罚。
直接体罚就是,罚站、罚跑、罚跪、罚蹲、罚面壁。
变相体罚就是,威胁、呵斥、讽刺、挖苦、辱骂、刁难等对心里进行攻击的一种行为。
说到体罚,很多人想到的都是直接体罚,但其实,真正对人造成伤害的是变相体罚。
因为肉体上的伤痕可以逐渐消隐,但是心灵上的伤痕,一旦受伤,可能从此就无法被治愈。
所以,不管是家长还是老师,都不要对孩子进行体罚,直接的也好,变相的也好,都不可取。
教育不是体罚出来,更不是打骂出来。而是用一颗心温暖另一颗心,培养出来。
直接体罚就是,罚站、罚跑、罚跪、罚蹲、罚面壁。
变相体罚就是,威胁、呵斥、讽刺、挖苦、辱骂、刁难等对心里进行攻击的一种行为。
说到体罚,很多人想到的都是直接体罚,但其实,真正对人造成伤害的是变相体罚。
因为肉体上的伤痕可以逐渐消隐,但是心灵上的伤痕,一旦受伤,可能从此就无法被治愈。
所以,不管是家长还是老师,都不要对孩子进行体罚,直接的也好,变相的也好,都不可取。
教育不是体罚出来,更不是打骂出来。而是用一颗心温暖另一颗心,培养出来。
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家长体罚孩子,微正法育还真是听得不多,大多数时间,我们把家长批评、惩罚孩子的行为归类为“管教、教育”,再严重就上升到家庭暴力了。能跟“体罚”这个词搭上关系的主体大多存在于师生之间。
在很多被曝光的老师体罚学生事件中,老师采取的方法的确比较极端,对学生造成了身体和心灵上的创伤。但有些时候,老师对学生的惩罚,其实并没有达到“体罚”的程度,却因为一些过度解读,导致了大众认知的偏差,并把师生关系推向了舆论的高地。以至于有老师表示,在学生犯错时也不敢对其进行批评、教育,因为一旦把握不好这个度,可能会引发更大的问题。
有老师提出,惩戒重在教育,应当进一步细化相关标准,厘清惩戒权的范围、方式、力度;有家长表示,以爱为前提的惩戒,才会真正发挥预期效果;有专家认为,制定惩戒细则,会让教师有明确的惩戒尺度。
在很多被曝光的老师体罚学生事件中,老师采取的方法的确比较极端,对学生造成了身体和心灵上的创伤。但有些时候,老师对学生的惩罚,其实并没有达到“体罚”的程度,却因为一些过度解读,导致了大众认知的偏差,并把师生关系推向了舆论的高地。以至于有老师表示,在学生犯错时也不敢对其进行批评、教育,因为一旦把握不好这个度,可能会引发更大的问题。
有老师提出,惩戒重在教育,应当进一步细化相关标准,厘清惩戒权的范围、方式、力度;有家长表示,以爱为前提的惩戒,才会真正发挥预期效果;有专家认为,制定惩戒细则,会让教师有明确的惩戒尺度。
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