Question

如何提高孩子的成绩？

Answer 1

首先，父母应该关心他们的孩子。你可能会说，让他每天好好上学，成绩差一点就马上找家教或者上补习班补课。父母关心孩子的学习是对的，但我们更应该关心孩子成长过程中遇到的其他问题，比如孩子的情绪变化。父母不要想当然的认为小小年纪就不应该有压力，不应该有烦恼。其实每个年龄段的人都有自己的烦恼。如果看到孩子心情不好，不能无视孩子的心情，直接询问他的学习情况。众所周知，心情不好的时候很难集中精力做一件事。再者，要关心孩子的行为变化。现实生活中有一些现象:孩子小时候很乖，听父母的话，学习成绩也很好，让父母到处炫耀。但是，随着年龄的增长，孩子不知不觉就变得不听话了，连父母自己都怀疑是自己的孩子！其实孩子是独立的，只是小的时候还不能完全认识到自己独立的事实。他们不知道可以按照自己的思维去判断事情的真假，而是按照父母要求的去做。随着年龄的增长，当“果断”的观念逐渐形成并趋于完善时，孩子就不会按照父母的要求一步一步去做，他会用自己的思想去做。这时候家长千万不要对孩子的这种正确行为大惊小怪，也不要老是说孩子小时候表现有多好。而是应该让他意识到，当孩子长大后，不应该告诉他你必须做什么，而应该做一个引导孩子的引导者。只有这样，我们才能和孩子相处融洽，促进他们的成长。
第二，学会如何激励孩子更好的学习。如果没有好的方法，只是整天围着孩子谈学习，会适得其反，让孩子越来越讨厌学习。想激励孩子好好学习，就要培养孩子学习之外的思想道德修养。无论在家里还是在学校，我们只重视孩子对科学文化的学习，不灌输思想道德对孩子的重要性。其实思想品德教育对孩子的学习起着至关重要的作用。孩子能否受到良好的思想道德教育，是提高学习成绩的关键。如果有人问你的孩子为什么要努力学习，如果他回答说是父母要求他这样做的，那么你的孩子在学习上没有主动性，只是一直在父母的压力下被动学习。但如果你的孩子回答“爸爸妈妈太辛苦了，我要好好学习，让他们过上好日子！”那么你的孩子是主动学习的。虽然两个答案都和父母有关，但是前一个答案在回答中有一种无奈，暗示如果父母不问，孩子就不会好好学习；后一种回答中有一种美德，就是孝顺父母。正是因为孩子懂得孝敬父母，才变得主动学习，没有父母的监督也能好好学习。虽然孩子的思想道德意识不是很强，但只要家长有说服力，你的孩子一定会成为德才兼备的好学生。
第三，家长要知道如何选择老师的话。如果你的孩子学习成绩很好，那么你当然不会被打扰。老师永远不会批评能给他带来好成绩的好学生，只会给一大批成绩不好的学生一顿特殊的饭。有些老师甚至对家长不友好。他认为家长应对孩子成绩差负全责，并强烈要求家长为孩子聘请家教，以免拖班级后腿。这种老师与其说是对孩子负责，不如说是推卸责任。如果一个老师对你说了这样的话，你回家不应该拿孩子出气。而是应该直接问老师的责任在哪里，为什么孩子的成绩一直没有提高，为什么孩子这么怕老师而不是把老师当朋友。有的家长因为孩子成绩不好，每三天就被老师叫去学校，但是被老师批评总是解决不了实际问题。如果孩子学习成绩差，不要觉得丢人，也不要乱打孩子。也许你的孩子学习不好不是因为不努力，也许是因为学习方法不对或者不适应老师，等等。懂得选择老师说的话，做最了解孩子的人，找到可行的方法来提高孩子的学习。
第四，为孩子选择正确的练习方式。每到寒暑假，很多家长盲目选择一家或几家教育机构给孩子练习作业，往往不注重练习的效果。在选择辅导机构之前，你要深入了解孩子的学习情况:哪科不好；这个课程差的原因是什么？可以找什么样的机构或者导师进行针对性的辅导等。这些问题看似简单，却直接影响到孩子假期的学习效果。有的同学一个暑假能进步很多，有的同学一点进步都没有。以我的学生为例。一个女孩开学后上六年级。她和我一起练英语，第一节课下来，发现她的英语水平还不如学了一年英语的三年级学生。很多字读不出来，连“他”“她”都读不出来。每次我问他的时候，她都把它们拼写出来，而不是读出来告诉我答案。这种英语水平应该从初三下学期或者从初三英语课程开始补，而不是五年级。就像盖房子一样。如果第二层没有建，那就没有理由先建第三层。从智力方面来说，这个小姑娘很聪明，一说话就能听懂语法，而且善于提问，所以她的主要问题在于记忆力。如果她能记住如何读和写单词，她的英语成绩将会提高很快。还有一个小女孩。相反，她基础很好。她背单词和短语几乎不会出错，但不知道如何灵活运用语法。所以在教她的英语时，要反复强调文中涉及的语法问题，用最简单的例子让她尽快掌握语法并灵活运用。如果她最终能学好语法，成绩也会有很大提高。影响孩子学习的因素有很多。在现实生活中，我们要细心观察孩子，正确引导孩子，做最了解孩子的人。只有这样，才能帮助提高孩子的学习成绩。

Answer 2

孩子成绩不好的话，父母应该和孩子进行诚恳沟通。提高孩子成绩的3个方式如下：
1不要勉强孩子：如果孩子不喜欢读书，成绩不好，家长不要勉强孩子读书，说出伤害孩子自尊的话，也不要将孩子跟其他孩子作比较，这样只会让孩子更叛逆，读书会更不好。
2培养孩子的读书兴趣：家长要培养孩子的阅读兴趣，让孩子能够从读书中体会到乐趣。
3注意整理：读书过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起，不整理好的话，东找西翻，时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。要锻炼孩子注意细节，在平时的写作业中，对待简单的题目，也要细心研究。我还记得在孩子初二的过程，孩子的记忆力常常很不好，写作业犯困，导致各科成绩都很差。无意间在百度上搜寻发现了能让孩子开启潜能的“尼古拉特斯拉大脑课程”，看完之后，才开始改变了孩子不良状况。各科成绩也得到了提高。相信我的故事应该可以帮你。

追问

感谢啊

Answer 3

有些家长喜欢盯着孩子的作业看。一旦他们发现有问题，或文字写得不正确，他们会帮助孩子擦拭，同时批评、抱怨和责备孩子：“他们是怎么又做错了，他们无法改变。”“我记不起我说过多少次了，我太生气了！”我们可以想象，在这种紧张和焦虑的气氛中，学习兴趣和精力的大门能打开吗？在这个时候，无论父母怎么说教，他都不能听，也不能改变


1辅导孩子提高成绩的小贴士

1、 不要盯着孩子们做作业

有些家长喜欢盯着孩子的作业看。一旦他们发现有问题，或者单词是错的或曲解的，他们会帮助孩子擦掉它们，同时批评、抱怨和责备他们的孩子：“他们怎么又做错了，他们无法改变。”“我记不起我说过多少次了，我太生气了！”

事实上，在这种紧张和焦虑的气氛中，很难打开孩子学习兴趣和精力的大门。在这个时候，无论父母怎么说教，他都无法倾听和改变。建议的做法是：先问有多少家庭作业，然后让孩子自己做。父母用轻巧的手和脚做他们自己的事情而不打扰孩子。完成后，按照以下方法进行检查：

1.当孩子在低年级时，重点检查字迹是否正确

当你完成作业后发现错误时，首先，不要指出具体的错误，而是说出一般的范围，例如“做得好，但这个问题中有一些错误，你可以看一看。”或者在有问题的地方画一个小圆圈，让孩子找出不正确的地方并改变它。如果孩子发现了，及时表扬和鼓励。

2.当孩子上高年级时，重点检查孩子做问题的想法

公式的表述是否正确，计算结果一般不由孩子本人审核确认。通过这种方式，可以训练孩子们对自己负责，认真学习。

2、 培养孩子专心做作业的习惯

许多家长报告说，他们的孩子不专注于家庭作业，喜欢拖延，半天只做几个问题。他们该怎么办？

1.“时限法”修正

首先了解孩子的作业量，自己估计完成时间，然后咨询孩子，比如“中文能在40分钟内完成吗？数学能在30分钟内完成吗？”

如果你发现你的孩子没有把注意力集中在家庭作业上，只要不太多，就让他动一下。毕竟，家是一个休息的地方，比学校自由得多。如果孩子注意力不集中，有拖延症，家长可以在附近提醒他，比如“已经做了15分钟了，来吧！”

2.《中途岛绥靖法》修正案

当你发现你的孩子在做作业时拖拉了，并且觉得必须停止，你可以去找孩子，用手抚摸他的头，问“你想让你的父亲/母亲帮助你吗？”

这可以把孩子的注意力吸引回学习上来。通常，孩子们会说没有问题。这时，他们应该表现出平静的表情：“我相信你很快就会完成。爸爸/妈妈在等你吗？”这种方法实际上是先让孩子停止拖延，然后让孩子明白父母在关注他，希望他能尽快完成作业。

你越是责骂这个孩子，你就越会加重他的坏习惯。

3.“直接需求法”修正

如果以上两种方法都不起作用，可以尝试这种方法：提前知道孩子的作业，然后直接提出完成时间。例如，今天的语文作业不多，它可以在20分钟内完成，多一点数学，它可以在35分钟内完成。

然后，父母应该言行一致。在执行这项规定时，他们应该保持冷静，不要生气。让孩子们明白父母说话是认真的，不是为了好玩。这种方法是万不得已的，是强制性的。提前联系老师，请老师配合好，防止老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任推给老师。

3、 让孩子们做练习

有些孩子确实需要父母对一些难题提出建议，他们的父母也有必要给予相应的指导和建议。此外，我们还应注意咨询和指导技巧：

1.让孩子反复阅读问题

许多问题并不难，但孩子们缺乏耐心阅读原始问题。他们经常只看一次，觉得自己做不到。这很难。这是一个消极的心理暗示。如果父母总是迁就孩子，立即告诉他们怎么做，甚至列出格式，就会使孩子养成不思考、不依赖他人解决问题的坏习惯。

正确的方法是：“妈妈相信你。只要你把原来的问题再读几遍，你就会做到。”当孩子这样做的时候，父母应该高兴地表扬：“我说，仔细阅读问题，你会做的。”这时，孩子会很高兴的。他的父母坚持让他“再读一遍”并“再读一遍”回答孩子不能回答的问题。他们不会轻易告诉他，这种鼓励性的阅读方法可以“强迫”孩子对主动学习的兴趣，从而获得自信。

2.使用示例作为指导

对于孩子思考后没有提出的问题，家长不应该直接告诉他原来问题的解决方法。最好根据原始问题编写一个类似的例子，与孩子分析讨论，理解和理解例子，然后让孩子做原始问题。

一般来说，在理解了这个例子之后，大多数孩子会做原来的问题。如果他们仍然不能解决原来的问题，他们应该回到例子的讨论和计算中去。经过几轮，只要家长耐心引导，孩子就会做原来的问题。虽然这种方法对父母来说比较麻烦，但它可以训练孩子从一个例子中得出推论的能力。否则，儿童总是处于问题解决的被动思维模式中，很难建立学习的思维迁移模式。

3.只是关键点

对于一些困难的问题，家长暂时无法编写示例。然后，我们可以分析原始问题的关键点，找到解决问题的条件，让孩子可以根据父母的提示进行思考和计算。相反，你不能直接列出公式，也不能告诉孩子第一步做什么，第二步做什么。。。如果你以这种方式指导孩子，他解决问题的想法就不容易打开。