Question

初三学生压力太大，产生了厌学情绪，家长该怎么帮助孩子呢？

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Answer 1

改动不科学的认知能力意识。例如有关教师、同窗好友的一些客观见地。像问题中刻画的，感觉教师在测试时不一自己，就厌烦教师，这类见地是片面性且客观的。你要，测试是有时间限定的，包含中考也是有时间限定的。

教师不镇孙等你，是要严格要求你，那样，你才能切合中考的严格要求。以鼓励为主导，按宽慰问，毫无疑问学习是劳碌之活，立在小孩的观点上用轻轻松松的语调叙述你当初是如何厌学症、那又怎样样抑止自己的，与小孩组成同盟军，让小孩感受到他此时不孤独，有掌握他的家人，把情绪按抚下来。

制订中考温习计划方案，优化中考温习目地和对策。有计划方案，有目地，便会有驱动力。让自己每日都过的惊慌而丰富，用心备好每一节课，每一节自修；搞好每一份考卷，并立即搞好考卷分析；提前准备错题集，梳理各科的易错题，使温习的高效率抵达最大。

以聆听为主导，让小孩打开芥蒂忘情宣泄，把心里烦闷、忧虑、无奈和发情期都一吐为快，对于此事不责怪、不讽刺、不闹旅旅竖脾气，反而是出想法、想方式，与小孩深交交友。多与积极进取的同窗好友相处、共处，从她们的身上汲取社会正能量。厌学症的学员，自身情绪低落，不适宜长期一个人独处。

倘若身旁能有一些消极乐观的好朋友守候，耳濡目染，潜移默化，自己看问题的形式也会更客观，更全方位。并且与同窗好友们探讨学习中的难点，可以宽阔心绪，也可以降低自己做不出问题而发生的挫折感。多与积极进取的同窗好友相处、共处，从她们的身上汲取拆大社会正能量。

厌学症的学员，自身情绪低落，不适宜长期一个人独处。倘若身旁能有一些消极乐观的好朋友守候，耳濡目染，潜移默化，自己看问题的形式也会更客观，更全方位。并且与同窗好友们探讨学习中的难点，可以宽阔心绪，也可以降低自己做不出问题而发生的挫折感。

Answer 2

首先降低期望橡姿值，避免孩子破罐子乱如派破摔。还有一个是营造家庭的学习氛围，让家长和孩子一起学习。节假日带孩子去出门走走玩玩。平时对他少指责，多鼓励哗贺。

Answer 3

我灶旅认为可以带孩子出去放松一段时间，而且在初三的重要阶段，不要给他太多的压力，顺隐带凳其自然行或，自己调适就会慢慢变好。

Answer 4

家长应该帮助孩子排解他们心中的压力，不能再给孩子造成更多的控制，给他们创造一个好的学习环境。