利用现代教育技术,优化体育课堂教学,对此你怎么看?
在体育课教学中,适时适度地运用多媒体,把触及的重点内容的有关录像画面展现出来,既能起到让同学们体会动作的作用,又能吸收同学们的留意力,使同学们积极投入体育课教学中。
一、多媒体的直观性有利于体育教学重、难点的打破。
借助多媒体教学,它能有效的补偿传统教学的缺乏。化笼统为详细,把难以了解的内容或是不容易察看到的事物,用多媒体手腕充沛显现出来,调动同学们的视觉直观功用,为打破难关发明出良好的气氛。这样调动了同学们的思想,进步了同学们的判别辨认才能,有利于同学们正确控制技术动作。既契合小学生的思想特性,又能协助同学们树立起谐和配合的概念。体育教学中,应用多种媒体把笼统的概念形象化、直观化,把复杂的内容简单化,使教学有浅入深,由易到难,教学效果得到进步。
二、多媒体的兴趣性有助于学生留意力的集中。
多媒体以其自身特有的功用而具备了兴趣性的特性,这关于集中同学们的留意力,激起同学们的学习动机有着极大的价值,它提供的许多可能性常常是我们普通教学手腕所难以企及的。多媒体把无声的教材内容变得绘声绘色,有静有动,带同学们进入高兴的教学中,使同学们对体育感到极大的兴味,很自然地步入积极思想的状态中。在一堂课45分钟内,同学们的留意力、兴奋点不可能一直坚持在一个较高的程度线上,这与同学们的年龄、生理、心理的特性有关,为了吸收同学们的留意力,在一堂课的序幕,放一曲漂亮的慢节拍音乐,把体育的动律感和音乐的节拍感交融起来,使同学们耳闻其声,心如其境,这既进步了同窗们的兴味,又到达了全身心放松的目的。