小学语文怎样学才能为以后学习打好基础？
所说“听、问、说”是指的 当老师上课时要认真倾听，老师讲完以后不明白的人们就需要去问，老师问我们的时候大家便说。因此每一个孩子一定要让培养认真听课的习惯性，上课以后不明白的就需要向别人请教，大家还需要学会表达，我认为我们不但要在别人问都情况下说，还需要说我们的观查得，感受所得的，了解所得的。语文学科的学习培训其实就是字、词、句、段、篇的学习培训，而能力的培养，无非就是听、说、读、写的练习，
无论哪一个环节，我们都要高度重视拼音字母，生词，词句，语句，浏览和写作的培训。用多种方式把握拼音字母和生词，在每一个生活场景中关心语文基础知识并积淀出来。在学习和生活中，我们要有目的地塑造自身用心乖巧的习惯性，常常与人交流，多读，用心撰写，用心写一篇作文。每个人的成长过程中都会出现这样那样的引诱。 例如你正在写作业，别的同学都出去玩了，你也是再次认真写作业或是学会放下大学毕业去玩呢？每一个孩子都需要有一定的目的性，并严于律己，
千万不能由于外部的吸引而改变自己的方案。语文是最主要的人际交往专用工具，是人类文化艺术的重要组成部分。语文教学应专注于学生们语文核心素养的产生与发展趋势。语文核心素养是学生学精别的课程内容的基本，都是学生全面发展和终生发展趋势的基本。学好语文才可以为以后的学习培训打好基础？小学语文课程总体目标按一二年级、三四年级、五六年级分成三个学段，各自明确提出“发展目标”，反映语文教学的统一性和分阶段。在这个阶段，
要重视引导孩子喜爱学汉字，有积极认字的心愿。培养一些好的学习习惯性，如干净整洁撰写、认真学习、按时完成作业等。诵读对培养孩子的阅读时间、逻辑思维能力、理解能力都特别有协助。在这个阶段，鼓励孩子一个工作能力便是诵读，学习用普通话水平恰当、流畅、有情感地高声课文朗读。阅读浅近的童话故事、寓意故事、小故事，憧憬美好的情景，关注当然和性命，对感兴趣的角色和事件有自己的感受和念头，并善于与人交流。让宝宝基本体会到读书产生的快乐。
