《发展心理学》第12章青春期的社会性和人格发展
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一、青春期的自我同一性。
1青春期有了自我概念，我是一个什么样的人呢？青春期的自尊也会发生重要的变化，从这两个方面能够看到他们对自我同一性的看法上的变化。
青少年对自己是谁的理解日益增长，可以用更广阔的视角看待自己，他们以心理学家的视角看待自己，不仅将特质看作具体的实体，还可以看作抽象的概念。当他们的行为与他们的观点不一致的时候，他们可能变得忧虑。
在自尊方面表现出性别差异，在青春早期，女孩的自尊往往比男孩更低，这可能是因为女孩对身体外表和社会成功更加在意。
2青春期的自我同一性与角色混乱。
青少年如果在寻找适当同一性的过程中遇到阻碍，可能会以某些方式脱离同一性形成过程。他们可能通过扮演社会所不接受的角色，作为表达他们所不想成为的那种人的一种方式，或者是在形成和维持长期亲密关系上有困难。
也就是说一个人不能很好的自我认同，那么他可能走向反面，做一些社会所不接受的行为。
心理的延缓偿付期是青少年推迟承担即将面临的成人责任，探索各种角色和可能性的一个时期。正常情况下18岁孩子就成年了，为什么很多国家确实要求孩子上完大学以后再去工作呢？这就是给了孩子一个心理的延缓偿付期。
课本上指出，在上学的同时成功的维持一份兼职工作的满意感将是一种有效的心理回报，并超过了无法尝试各种角色的失败感。
3马西亚在对青少年开展了深度访谈后，提出了4种青少年同一性类型。
第1种同一性获得，第2种过早自认，第3种同一性延缓，第4种同一性扩散。
同一性获得。处于这种同一性阶段的青少年已经成功的探索及思考过，他们是谁和自己想做什么的问题，已经达到这种同一性阶段的青少年，往往心理最健康。
过早自认的青少年还没有经历过对各种选择进行探索的危机阶段，就已经形成同一性，他们接受的是别人为他们做出的最好的决定。但因为缺少实践验证，所以。这对青少年来说不见得是一个理想的过程。
同一性延缓，青少年可能在一定程度上探索了各种同一性选择，但是还没有对某一特定选择作出承诺。
同一性扩散，处在这一阶段的青少年，既不探索也不去思考，各种选择他们容易变来变，去表现出社会性退缩。
一般而言，同一性形成于20岁之前或之后。这个阶段大部分的人在上大学，因此多读好书，读名人传记，对青少年的同一性形成会有很好的作用。随着同一性的建立，青少年一般会发展出一套关键的信仰和价值观。
成年后人们一般进入信仰的个性化深思阶段，此时人们会认真思考自己的信仰和价值观，他们明白自己的观点只是许多观点中的一种，并且认为关于上帝的很多观点都是可能的。
二、关系家庭和朋友。
青春期早期阶段的冲突比在青春期后期更大，这是因为对适当和不适当行为有着不同的定义和解释，一方面父母可能觉得穿耳洞是不合时宜的，因为社会传统认为他不适宜，而另一方面青少年可能将此视为个人的选择。
青少年在受欢迎与被拒绝方面分为三类。
1有争议的青少年，这些青少年。被一些人喜欢而被另一些人所讨厌。
2被拒绝的青少年。他们都不被人喜欢。
3 被忽视的青少年，他们既不被人喜欢也不被人讨厌。
青春期的犯罪行为。
为什么青少年会卷入犯罪活动呢？人们将有些违法的青少年称为社会化不足的不良行为个体，还有一类是社会化的不良行为个体。
社会化不足的不良行为个体是指，这些个体在没有纪律或者恶劣的没有关怀的父母监管下长大，他们的社会化不好受同伴影响，并没有人教导他们一些行为标准来约束自己的行为。
社会化不足的不良行为，个体一般在生命早期就开始犯罪活动，他们往往具有攻击性和暴力倾向这些特征导致他们受到同伴的拒绝和学业上的失败，他们也不可能在儿童期被诊断为注意缺陷，多动障碍，他们的智力水平要往往低于平均水平。并且在成年时会形成一种称为反社会心理障碍的心理模式，相对来说他们不太可能成功的康复，并且很多这种社会化不足的不良行为个体，终生都生活于社会的边缘。
而社会化的不良行为个体这种青少年理解和遵守社会规范心理上也相当正常，对于他们来说青春期的违法行为并不会导致他们一生都犯罪，相反大多数社会化的不良行为格局，只是在青春期有些小偷小摸等违法行为，但并没有持续到成年阶段。
三、约会、性行为和青少年怀孕。
约会的作用，约会是一种学习怎样与另一个个体建立亲密关系的途径。约会在多大程度上发挥了这个功能，尤其在促进心理亲密关系的发展方面尚未解决。然而青春期专家所了解的信息却是十分令人惊讶的，青春期早期和中期的约会在促进亲密感方面并不是很成功，相反约会常常是一种表面性的行为，参与者很少放下自己的防御，以至于他们从来都不是真正的亲密，从来不向对方坦露自己的情绪。
真实的亲密感在青春期后期变得更为普遍，在那个时候约会关系对于参与者双方来说可能够都更为深刻，他可能被视为一种选择婚配对象和排除其他潜在对象的方式。
所以大学生恋爱是很有必要的，这是他们给自己一次机会，让自己建立更深入的一个亲密关系。
1青春期有了自我概念，我是一个什么样的人呢？青春期的自尊也会发生重要的变化，从这两个方面能够看到他们对自我同一性的看法上的变化。
青少年对自己是谁的理解日益增长，可以用更广阔的视角看待自己，他们以心理学家的视角看待自己，不仅将特质看作具体的实体，还可以看作抽象的概念。当他们的行为与他们的观点不一致的时候，他们可能变得忧虑。
在自尊方面表现出性别差异，在青春早期，女孩的自尊往往比男孩更低，这可能是因为女孩对身体外表和社会成功更加在意。
2青春期的自我同一性与角色混乱。
青少年如果在寻找适当同一性的过程中遇到阻碍，可能会以某些方式脱离同一性形成过程。他们可能通过扮演社会所不接受的角色，作为表达他们所不想成为的那种人的一种方式，或者是在形成和维持长期亲密关系上有困难。
也就是说一个人不能很好的自我认同，那么他可能走向反面，做一些社会所不接受的行为。
心理的延缓偿付期是青少年推迟承担即将面临的成人责任，探索各种角色和可能性的一个时期。正常情况下18岁孩子就成年了，为什么很多国家确实要求孩子上完大学以后再去工作呢？这就是给了孩子一个心理的延缓偿付期。
课本上指出，在上学的同时成功的维持一份兼职工作的满意感将是一种有效的心理回报，并超过了无法尝试各种角色的失败感。
3马西亚在对青少年开展了深度访谈后，提出了4种青少年同一性类型。
第1种同一性获得，第2种过早自认，第3种同一性延缓，第4种同一性扩散。
同一性获得。处于这种同一性阶段的青少年已经成功的探索及思考过，他们是谁和自己想做什么的问题，已经达到这种同一性阶段的青少年，往往心理最健康。
过早自认的青少年还没有经历过对各种选择进行探索的危机阶段，就已经形成同一性，他们接受的是别人为他们做出的最好的决定。但因为缺少实践验证，所以。这对青少年来说不见得是一个理想的过程。
同一性延缓，青少年可能在一定程度上探索了各种同一性选择，但是还没有对某一特定选择作出承诺。
同一性扩散，处在这一阶段的青少年，既不探索也不去思考，各种选择他们容易变来变，去表现出社会性退缩。
一般而言，同一性形成于20岁之前或之后。这个阶段大部分的人在上大学，因此多读好书，读名人传记，对青少年的同一性形成会有很好的作用。随着同一性的建立，青少年一般会发展出一套关键的信仰和价值观。
成年后人们一般进入信仰的个性化深思阶段，此时人们会认真思考自己的信仰和价值观，他们明白自己的观点只是许多观点中的一种，并且认为关于上帝的很多观点都是可能的。
二、关系家庭和朋友。
青春期早期阶段的冲突比在青春期后期更大，这是因为对适当和不适当行为有着不同的定义和解释，一方面父母可能觉得穿耳洞是不合时宜的，因为社会传统认为他不适宜，而另一方面青少年可能将此视为个人的选择。
青少年在受欢迎与被拒绝方面分为三类。
1有争议的青少年，这些青少年。被一些人喜欢而被另一些人所讨厌。
2被拒绝的青少年。他们都不被人喜欢。
3 被忽视的青少年，他们既不被人喜欢也不被人讨厌。
青春期的犯罪行为。
为什么青少年会卷入犯罪活动呢？人们将有些违法的青少年称为社会化不足的不良行为个体，还有一类是社会化的不良行为个体。
社会化不足的不良行为个体是指，这些个体在没有纪律或者恶劣的没有关怀的父母监管下长大，他们的社会化不好受同伴影响，并没有人教导他们一些行为标准来约束自己的行为。
社会化不足的不良行为，个体一般在生命早期就开始犯罪活动，他们往往具有攻击性和暴力倾向这些特征导致他们受到同伴的拒绝和学业上的失败，他们也不可能在儿童期被诊断为注意缺陷，多动障碍，他们的智力水平要往往低于平均水平。并且在成年时会形成一种称为反社会心理障碍的心理模式，相对来说他们不太可能成功的康复，并且很多这种社会化不足的不良行为个体，终生都生活于社会的边缘。
而社会化的不良行为个体这种青少年理解和遵守社会规范心理上也相当正常，对于他们来说青春期的违法行为并不会导致他们一生都犯罪，相反大多数社会化的不良行为格局，只是在青春期有些小偷小摸等违法行为，但并没有持续到成年阶段。
三、约会、性行为和青少年怀孕。
约会的作用，约会是一种学习怎样与另一个个体建立亲密关系的途径。约会在多大程度上发挥了这个功能，尤其在促进心理亲密关系的发展方面尚未解决。然而青春期专家所了解的信息却是十分令人惊讶的，青春期早期和中期的约会在促进亲密感方面并不是很成功，相反约会常常是一种表面性的行为，参与者很少放下自己的防御，以至于他们从来都不是真正的亲密，从来不向对方坦露自己的情绪。
真实的亲密感在青春期后期变得更为普遍，在那个时候约会关系对于参与者双方来说可能够都更为深刻，他可能被视为一种选择婚配对象和排除其他潜在对象的方式。
所以大学生恋爱是很有必要的，这是他们给自己一次机会，让自己建立更深入的一个亲密关系。
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