Question

教学设计方案

Answer 1

教学设计方案 篇1

　　分数除法三（分数除法应用题）

　　教学目标和要求：

　　1、能用方程解决简单的有关的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。

　　2、在解方程中，巩固分除法的计算方法。

　　教学重点：

　　用方程解决简单的有关的实际问题。

　　教学难点：

　　用方程解决简单的有关的实际问题。

　　教学准备：

　　教学时数：1课时

　　教学过程：

　　一．出示教科书第29页的情境图。

　　1，让学生大胆提出问题。

　　2，学生独立解决问题。

　　3，学生交流后，教师鼓励学生要方程解决此类问题。

　　4．教师对算术方法要也重点讲解。理解并“标准量”（单位1）和“比较量”的含义。

　　二．试一试。

　　1．第29页第1题。

　　鼓励学生独立完成，引导学生讲清楚问题的思路。此题是让学生根据几个数量之间的关系解决问题。第（1）小题，学生可以列方程解决，也可以用分数除法解决。不管选用哪种策略解决问题，教师都应该肯定。对于直接用分数除法解决问题，我们要多鼓励。

　　2．第29页第2题。

　　学生独立做题，教师集体讲评。

　　三．练一练。

　　1．第30页第1题。

　　让学生上黑板板演，然后教师集体讲评。

　　2．第30页第2题。

　　先向学生讲清“八折”的含义。即现价是原价的8/10。解决问题可以利用方程解也可以用算术的方法来解，算法不做基本要求。

　　3．第30页第3题。

　　学生独立晚上，让学生汇报其做法和思路。并找出标准量和比较量。

　　4．第4题。

　　结合鸡、鸭、鹅孵化的长短，为学生创设运用分数乘法解决问题的'机会，引导学生学会寻找有用的数学信息

　　作业设计

　　板书设计

教学设计方案 篇2

　　 导入新课，激发阅读兴趣

　　（板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。

　　 出示自读提纲

　　1.自由轻声读课文，练习读正确，读流利。

　　2.说说课文写了一件什么事。

　　3.在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。

　　 小组内交流自读提纲中的2、3题

　　 全班交流，体会人物精神

　　1.师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。

　　a.第三自然段，通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

　　b.第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。

　　c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

　　2.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）

　　 积累语言

　　选择你最受感动的语段摘抄下来。

教学设计方案 篇3

　　 教学内容分析：

　　这是一节综合应用学过的乘法口诀解决问题的练习课。教材从“小动物们放学回家”这一生动活泼的情境入手，展现了许多数学信息，引起同学们学习的兴趣。采用“你问我答”的教学游戏方式，引导学生主动提出问题，解决问题。

　　 教学目标：

　　 1、知识目标：

　　在数学游戏的方式下会主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题，进一步巩固乘法口诀，能正确熟练地计算。

　　 2、能力目标：

　　提高根据题中信息提出问题和解决问题的能力，初步培养有条理地说明自己想法的能力。

　　 3、情感、态度与价值观目标：

　　利用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐。

　　 教学难点分析：

　　面对繁杂的情境图，怎样提取信息、有序而全面的解决问题。

　　 教学课时：

　　一课时

　　 教学过程：

　　 一、创设情境，故事导入

　　 1、情景导入。

　　教师边声情并茂的讲述故事，课件出示小动物放学回家的主题图。 师：随着一阵清脆的铃声，动物学校放学了。瞧，谁背着书包从学校里走来？它们在回家的路上都看到了什么？

　　板书课题：回家的路上

　　 2、观察画面

　　引导学生说一说画面上有什么？谁在干什么？

　　 二、生生互动，合作探究

　　 1、编故事、收集信息

　　师：请同学们看图，编一个故事。

　　学生展示他们编的故事。

　　生：丁玲玲??下课铃声响了，动物们高高兴兴地背着书包走出校园，有的步行回家，有的划着船回家，一群小鸟飞来，纷纷落到树上﹑草坪上。湖里的小鱼看到这，也快活地游来游去，动物校园真热闹呀！

　　师：你们从他编的故事中知道了哪些数学信息。从这幅图中你还能了解到哪些数学信息？

　　 2、提出问题

　　师：同学们说得真好，那你能根据这幅图提出乘法解决的数学问题吗？你都会解答吗？

　　 3、你问我答

　　同桌两人一组进行“数学游戏”——你问我答

　　教师注意调控游戏中的“全面有序”和“角色互换”

　　 3、活动反馈

　　通过抢问抢答的形式检验活动效果。在反馈时要注意训练学生观察思考和表述的条理性。

　　师：下面我们一起来比赛，比一比哪一个小组提出的问题多，哪一个小组解决的问题多？学生提出的问题可能会有以下几种：

　　①背着书包的小动物一共有几只？3×3=9（只）

　　②一共有几朵花？6×2=12（朵）或4×3=12（朵）

　　③一共有几只小鸟？3×5=15（只）

　　④地上有几只小鸟？5×2=10（只）

　　⑤一共几条鱼？3×4=12（只）

　　??

　　 三、实践应用

　　 1、比一比、算一算

　　看书P23第一题：看谁算得又对又快。

　　集体订正

　　 2、课件出示P23第2题的图，请同学们仔细观察，列出算式，再集体交流。

　　 3、找新家

　　课件出示P23的第3题，情境创设帮小动物找家，用线连一连。

　　 四、课堂小结

　　 课堂练习：

　　 1、选择。

　　（！）小红每天看5页书，看了3天，（ ）？

　　A、共看多少天？ B、共看多少页？ C、还要看多少天？

　　（2）振兴小学举办书法展，（ ），每班交5张，二年级一共要展出多少张书法作品？

　　A、全校有5个班 B、二年级有70人 C、二年级有6个班

　　（3）有3盒月饼，（ ），一共有多少块？

　　A、又买来8块 B、吃了8块 C、每盒8块

　　（题有一定的难度，要让学生先弄清题中的数量关系，再进行选择）

　　 2、同学们植树，每隔4米种一棵，从第1棵到第5棵相隔多少米？ （5棵树，有4个间隔，每个间隔是4米，用乘法口诀四四十六）

　　 3、王师傅家住六楼，他从一楼到三楼要走40级台阶，那么他从一楼到六楼要走多少级台阶？

　　（一楼到三楼，有两个楼层，共40级台阶，每个楼层是20级，从一楼到六楼，共5个楼层，要走5个20级，一共是100级）

　　 4、生活中的应用。

　　我们已经学会2、3、4、5的口诀，你觉得学口诀有用吗？你能举出生活中用到口诀的例子吗？

　　（遵循“多样性、灵活性、开放性”原则，给每个学生都有展示自我的舞台，让不同的人保证得到不同的发展）

　　 作业安排：

　　找一找生活中还有哪些问题可以用乘法解决

　　 自我问答：

　　《回家路上》的主题图蕴涵的数学问题非常多，因为教材里其他应完成的内容都完成了，所以整节课的时间都用来充分地挖掘主题图里所蕴涵的知识点。