小班幼儿不愿午睡，可以有哪些处理方法
小班幼儿不愿午睡，可以有哪些处理方法
这种情况一般有两种原因，第一种是孩子根本不想睡，第二种是明明想睡却睡不着。第一类小孩很活泼，精力旺盛，就算不睡午觉，依然可以应付日常的学习和玩耍。这样的孩子身体往往非常健康，不需要强迫纠正；第二类的小孩神情疲倦，没有食欲，注意力涣散。如果出现这些征状，就可能是因为身体不适而无法入睡，这种情况就更不应该强制午睡了，应该带他去医院检查。
小班幼儿进餐乱跑的处理方法
在培养幼儿良好的进餐习惯方面我做了以下一些探索和尝试。
一、餐前活动的组织
1、餐前安静活动帮助幼儿调节情绪，让幼儿在良好和愉悦的情绪下进餐是餐前安静活动的主要目的。餐前尽量避免剧烈运动，可进行一些安静活动，使幼儿较为兴奋的情绪逐渐恢复到平静，如欣赏故事《大公鸡和漏嘴巴》，使小朋友懂得吃饭时东张西望，注意力不集中，
就会造成桌面、地面、身上弄得不干净，教育幼儿吃饭时要专心。故事《小黄莺吃饭》使幼儿形象地理解不吃饭就没有力气了，飞也飞不动了，唱歌比蚊子还轻，多难为情呀，从而了解食物对人体的作用。以及通过一些儿歌潜移默化的告诉孩子们一些用餐时的小礼仪。
也可在餐前让孩子猜猜今天吃什么菜，向孩子们介绍今天要吃的食物，并且介绍这些食物的对宝宝身体的益处，幼儿带着一个愉悦、期待的心情去用餐。
2、餐前洗手进餐前洗手是十分重要的。我们通过儿歌“小手真有用”、“小手洗一洗”让幼儿了解小手的作用，并学习洗手的方法。在教幼儿洗手时，根据小班孩子的特点，我们特地在墙上张贴了一组洗手步骤图，并且在每张图片上配上了一些简短的字，将洗手方法分解成相互联络的几个步骤：卷衣袖，把手打溼，擦肥皂，搓洗手指、手心、手背，冲洗干净，甩掉手上的水，用毛巾擦干。我们让孩子一个动作一个动作地学，还将这些动作编成朗朗上口的儿歌，“哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，卷起袖子再洗手，手心搓一搓，手背搓一搓，两只手儿甩一甩，小手变得白又白。”在多次的反复练习中，幼儿逐步掌握了正确的洗手的顺序及方法，养成了餐前洗手的好习惯。
二、进餐过程中的组织
1、宽松、愉快的用餐氛围创设一个干净、整洁的进餐环境，进餐时为幼儿播放轻音乐，使幼儿在优美轻松的音乐中安定、愉快的进餐。对进餐表现好的幼儿，教师用眼神投给他们赞许的目光，用亲切的摸头等形式表示赞扬，激励幼儿积极用餐。对进餐中有过失的幼儿一定要宽容，如有的孩子掉
饭菜、剩饭、不小心把饭倒在地上，当出现这种情况时，我们不能训斥、命令、批评，而要采用亲切、关心的态度，宽容、谅解孩子。幼儿进餐是否有食欲与情绪好坏紧密相关。因此，教师在幼儿进餐前后不要批评孩子。比如：有的孩子打了人，
或做错了事，老师要等他吃完饭再做处理，以免影响幼儿进餐的情绪。在进餐过程中，绝对不能让幼儿哭叫，以免将食物吸进气管。宽松和谐的精神环境，平等亲切的师生关系，能使幼儿身心愉悦放松，有利于增进幼儿食欲。
2、纠正幼儿偏食、挑食的情况
餐前诱导法：根据小班幼儿喜模仿的特点，利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。在进餐前，教师有意识的吸吸鼻子，夸张的说：“哇，今天的菜好香啊，看还有木耳炒肉片呢，多香啊!营养很丰富，肯定好吃极了”
教师热情、亲切的语气引发了幼儿的食欲，这样，小朋友们也学着我的“馋”样，动手吃起饭来。班里有的孩子不喜欢吃蔬菜，碰到吃蔬菜时，很多小朋友就皱起了眉头，挑着拣著就是不愿意吃，我就拿了一个玩偶“小白兔”来帮忙，以“小白兔”的语气说：哟，今天吃我最喜爱的青菜呀，我要吃，我要吃。孩子们一看，小兔要来抢他们的菜吃，一下子来劲了，都低下头吃起了青菜，吃得又快又香。对于小班的幼儿，老师利用夸张的动作，有趣的故事来吸引幼儿进餐的欲望，效果很好。同时，我利用幼儿爱模仿动画人物的特点，告诉他们哪种食物是哪个动画人物爱吃的，从而让幼儿也爱上吃这种食物。如吃菠菜汤时，有的小朋友不爱吃菠菜，我就问了几个问题激励幼儿，我问“小朋友有没有看过《大力水手》的动画片啊?”小朋友都说看过，我再问“那么大力水手最喜欢吃的食物是什么呢?”许多小朋友马上说是菠菜，我说：“是啊，大力水手吃了菠菜会变的很神通，能完成很多本来做不了的事，吃了菠菜它能飞上天，还能变出宇宙飞船让小朋友到天上游玩呢„„”听了我这些话幼儿心已有所动了，我再说菠菜汤味道鲜美、营养丰富幼儿时，幼儿已经等不及想吃了，这次的菠菜汤空前畅销。比如吃西红柿时我会说，这是天眼神牛最爱吃西红柿，吃了西红柿力气会变的很大，美人鱼最爱吃海带所以才长的这么漂亮”,我利用幼儿爱看动画片爱模仿动画人物的心理，激励幼儿吃各种食物，从而保证了幼儿食物有均衡的营养。
少盛多添、逐渐加量的方法：教师给幼儿盛饭时，有意不盛得太多太满，留一点菜和饭等到吃完时再添。因为一次性给幼儿盛太多的饭会让幼儿有恐惧感，面对太多、太满的饭菜会加重幼儿的心理负担，产生畏难情绪。而且孩子对盛饭、添饭很感兴趣，每添一次都会自豪，增加了孩子的信心。所以我在给幼儿盛饭时，有意不盛得太多太满，鼓励幼儿吃完再添。
这样既不减少饭量又不会使孩子对吃饭有畏惧感。有些幼儿挑食，如果要他一下子改过来是不太可能的，对这类幼儿可采用“逐渐加量”的方法。如有的幼儿不吃绿色蔬菜，开始少给他盛点，以后逐渐增加，让他慢慢的逐渐适应，教师及时鼓励：真棒!再盛点吧!今天，
你学会吃胡萝卜了，真了不起。在老师的反复鼓励下，激起幼儿的食欲，帮助孩子逐渐改掉挑食的毛病。
座位安排法：模仿是幼儿的天性。同伴的榜样能引起幼儿注意，更能激发幼儿模仿的兴趣。进餐时，老师应为幼儿树立正面榜样。对不挑食，一口菜一口饭，不掉饭粒，细嚼慢咽的幼儿当作典型榜样，去教育其他幼儿，让他们主动调整自己的不良行为。同时，教师还要有意识的把进餐表现好的幼儿与偏食、吃得慢的幼儿座位安排在一起，用身边的榜样影响带动他们，这样，他们看到自己周围的好朋友吃得这么香，受到感染和鼓舞，渐渐也吃得快，吃得香了。
表扬、奖励法：表扬对于幼儿来说是一种极大的心理认同，当幼儿的某些方面有了进步的时候，教师给
予及时的肯定与鼓励能有效地激发幼儿积极的情感，使之已有的一些良好习惯、技能得到进一步的巩固。在进餐的过程中，对于幼儿的好的行为，哪怕是一点点进步，
教师都给予鼓励，如奖给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片，或是一个微笑、拥抱等精神奖励，都可调动幼儿的积极性，促使幼儿良好行为的巩固。对此，孩子们积极性很高，进餐习惯也明显进步了。
三、餐后活动组织
引导孩子吃完后将自己餐桌上、碗里的事物残渣清理干净，倒在指定的地方，
并把碗轻轻地放放在固定的地方，养成饭后漱口、用毛巾擦嘴的习惯，告诉幼儿餐后漱口、擦嘴不仅能使幼儿的牙齿得到保护，而且也会养成整洁、干净的好习惯。我利用儿歌教幼儿正确漱
口的方法：喝口水，转三转，吐出来，牙齿好。洗脸时让孩子摊开两只小手放上毛巾，边擦边念儿歌：这边擦擦，那边擦擦，嘴巴擦擦，鼻子擦擦，眼睛擦擦，虽然他们的动作还不是那么的协调，但都能饶有兴趣地完成整个洗脸过程，良好的习惯在不知不觉中养成。
由于个体差异，幼儿的进餐速度有快有慢，于是我就组织先吃完饭的孩子看一会图画书，或者给他们讲一会故事。等孩子们全部吃完后，我就带他们做一些安静的活动，比如：拍拍手、听听优美的音乐、或者做一些手指游戏、智力游戏等。
四、家园共育培养幼儿良好的进餐习惯。
幼儿良好进餐习惯的培养单靠在幼儿园的培养是不够，还需要家园的一致性，统一行动，才会收到预期的效果。家长的生活习惯直接影响着幼儿进餐习惯的建立，我们利用家长宣传栏向家长介绍了孩子在园进餐中普遍存在的问题，以及偏食、挑食对孩子带来的严重后果，以引起家长的重视。并经常与个别进餐习惯差的幼儿家长交流寻找原因取得共识，寻求解决方法。要求家长在家以身作则，谨言慎行，帮助幼儿改善不良的进餐习惯。教师及时把幼儿在园的表现及时反馈给家长，请家长也将幼儿在家情况如实转告老师，这样双方配合积极施教，让幼儿在和谐的环境中建立良好的饮食习惯。
行为习惯是可以通过教育来培养的，行为习惯的养成也是从幼儿时期抓起的。幼儿良好进餐习惯的养成不是一朝一夕之功，相信通过各方面的努力，我想我们的孩子都能养成良好的进餐习惯，拥有一个健康的体魄并茁壮成长。
幼儿午睡有哪些好处
能促进幼儿的生长发育，一般2~3小时吧。只要宝宝醒来不哭闹，就是睡得好了，少睡一点也没关系，但睡太多了就怕会影响晚上的睡眼。老菜农有机蔬菜配送网祝您和您的家人身体健康！
幼儿跌伤的急救处理方法有哪些
根据情况需要施行心肺复苏法。儿童家居意外中以跌伤最常见。家长应小心预防，同时学习一些基本的急救知识。
预防方法：
1.在浴缸底部和浴室地板放置防滑垫。
2.教导幼儿不要爬上高椅或站在座位上。
3.窗户、阳台要加设安全铁栏，并且尽量不要把床、柜子、椅子等放在窗户旁或阳台上，以防幼儿爬上去后堕下。
4.当发现地板有水迹、油迹时，要立刻抹干。
5.电线应钉牢在墙上或靠近墙边，不宜拖得太长，以防幼儿绊倒。
6.如果地板上有凹陷、破损，应立即修补。另外，瓷砖地板较滑，最好铺上地毯，即使幼儿跌倒，也可减轻受伤程度。
7.把地板上的物件收拾妥当，以防幼儿不小心踩到而滑倒。跌伤的急救
孩子在家中跌倒，家长应第一时间检查他们的伤势。跌伤一般会有骨折或瘀伤情况，更严重的会内出血，此时需施行以下急救：1.瘀伤
幼儿跌伤的急救处理方法有哪些
受伤部位的肤色会呈紫蓝色及有肿痛症状。最好尽早用冰敷在受伤部位，以利镇痛、止血和消肿。之后再用热水袋或热毛巾敷在受伤部位，加速患处的血液回圈，藉以散瘀。2.骨折
若幼儿跌倒后有骨折，通常受伤的部位及其附近会感到相当痛楚，而且用手轻按受伤处或移动伤肢时，疼痛的程度会更加剧烈，可能会感觉到或听到骨骼的断裂所产生的磨擦。
处理骨折，最重要的原则就是尽量不要移动受伤的肢体。若骨折处有伤口，应先止血，然后用绑带包扎伤口。最后要利用夹板或木板、围巾、领带等固定伤肢。固定伤肢时，必须固定骨折部位之上及其下的两个关节位，如小腿骨折断，要固定膝关节和踝关节，并注意力度要适中。3.内出血
内出血比外出血更可怕，因为它不容易被察觉。由于内出血无法用按压法止血，所以家长应第一时间通知医护人员到场协助救治。在医护人员抵达前，要防止受伤幼儿乱动，可让他躺下，头部放低并偏向一边，使大脑能得到足够的血液供应。同时，若情况许可，可抬高其双腿，使血液流向重要器官。
另外，要密切注意受伤幼儿的呼吸、脉搏和清醒程度，替其解开衣领，保持呼吸顺畅。若受伤幼儿不省人事，切记替他畅通气道，切勿给他吃任何东西或喝水
幼儿入学出现不适应现象.有哪些处理方法
一、幼儿入园表现：依恋家人、情绪不稳、哭闹不止、不愿入园、生病不适
二、原因：环境的巨大变化；家长的原因（溺家）；孩子个性
三、建议做法：
1、坚持送孩子入园。面对宝宝的哭闹，您不能因一时的“心软”而将他送一送、留一留，或陪在他旁边不愿离开，这样会延长宝宝不适应的时间。
2、当老师接过孩子后，请您和家人果断地离开只要他（她）哭闹，您就会改变初衷。如果中途您想看望宝宝，请在园长管理系统前关注，而不要到班级附近，更不要让宝宝瞧见您。
3、将宝宝的情况、变化和您的想法及时与老师进行交流，让老师能更准确地把握宝宝的状况。
4、恰当地询问宝宝。每次接宝宝时，要适时表扬他的进步和勇敢，和孩子谈谈幼稚园有趣的事，不要问宝宝哭了没有，一味强化只能起到相反的作用。
5、当宝宝出入园时，可能会出现哭闹、拒食、夜惊以及感觉上的“频繁”患病等现象，入园初期所表现出来的不适应现象，请家长朋友一定不要惊慌，同时，及时与教师或园长进行沟通。
6、在家里及公共场合，鼓励宝宝每天入园的进步，让宝宝感到入园与快乐密切相关。运用各种方式让孩子感到他（她）快快乐乐的上幼稚园会让爱他的亲人感到快乐。
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幼儿不愿去幼儿园 家长有哪些方法呢
1、要在孩子入园前对孩子独立性和自理能力培养。2、多带孩子到幼儿园参观，接触在园孩子，使孩子感受到和在园幼儿一起游戏的快乐。3、和孩子进行交流，让孩子知道小孩都要慢慢长大，到了这个年龄都要上幼儿园的。
午睡对幼儿的好处有哪些
幼儿园自主游戏中可以有哪些展示的方法
幼儿园中班自主性游戏展示案例
今天我去了
幼儿园，参观了她们的中班自主性游戏的展示，我重点观摩了其中
的一个实验室的区角。
以下是我对实验室的记录：
进实验室的共有四名幼儿，
我着重观
察了
A
、
B
，两名幼儿。
观察：
A
幼儿：“我们来玩吧。”指著碘酒瓶，准备将碘酒和另一个瓶里的面包
混合，
只见他手拿起滴管把碘酒滴在了面包上，
当他想把它们进行搅拌时，
突然发现搅
拌棒没有，只听他喊道：“没有搅拌棒呀，怎么办呀。”（因为双手抱着瓶子）。这时
B
幼儿说：
“我去拿。
”
一回儿搅拌棒就交给了
A
幼儿，
A
幼儿就顺手搅拌起来：
“啊，
面包变黑了，我去洗干净吧。”说著拿起瓶子冲向盥洗室，轻轻地开启水龙头，让水流
到瓶子里，
一会儿瓶子洗干净了，
关好水龙头，
拿着干净的瓶子回到了实验室，
重新把
面包放到瓶子里，
又把滴管伸进放醋的瓶子里，
用力地再将滴管里的醋吸满，
挤到放面
包的瓶子里搅拌，
又举起瓶子观察著，
这次瓶子里的面包没有变色，
他的脸上笑了：
“耶，
我成功了。
”
转身看了看旁边的柜子，
他把所有的物品整理好后。
又从旁边的一只柜子
里拿出了一些颜料、
一只小瓶子、
滴管和一根搅拌棒，
只见他一手拿着小瓶子，
一手拿
著滴管分别将两种颜色滴到小瓶子里，
再将小瓶子举高：
“看变成紫色的”
并且把紫色
的小瓶放在相同颜色的柜子里，
就这样他把几个放进两种颜色的小瓶子分别放在相同的
柜子上。
分析
：幼儿教育纲要指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发
展的规律和学习特点，
以游戏为基本活动，
关注个别差异，
促进每个幼儿富有个性地发
展。
游戏材料是幼儿表现游戏内容、
发展游戏水平的重要物质支柱，
活动材料要具有针
对性和可开发性，
活动材料的针对性是指材料能满足幼儿当前的活动需要，
适合幼儿活
动的特点。
活动材料的可开发性是指活动材料的结构、
型别和功能是多样的，
能满足幼
儿发现、
探索和创造的需要，
使幼儿能够在活动中对材料进行组合、加工和创新。
自主
性游戏活动的教育功能主要是通过游戏材料来实现的，
活动材料可直接影响幼儿活动的
质量，
关系到幼儿发展的速度和方向，
因此，
教师应善于根据教育意图提供符合幼儿发
展需求的材料，
自主性游戏活动的内容和材料应根据幼儿的发展而变化，
使活动区及区
内材料设定始终处于动态变化过程中。
每个区域的活动内容安排既要贴近幼儿已有的知
识经验，
又要有利于幼儿获得新的知识经验，
循序渐进。
在材料上并非越多越好，
太多
会使幼儿太兴奋而导致注意分散，
学会发现问题并尝试自己解决问题。
幼儿园中班美术区可以有哪些内容
一般区角物品的投放要符合近期主题课程的内容，是对主题课程的进一步深入。例如：主题课程为春天，那么可以在美工区角投放一些可以贴上、摺叠、绘画花朵、树木、青草等的材料。如果没有主题活动那就要看老师的意愿了，可以投放日常美工课程的材料，幼儿自行操作对美工课程的作品进行练习；还可以投放些特别的材料，让幼儿自我发挥创作。如：鸡蛋壳、塑料瓶盖、剪刀、胶棒、布、木棍、棉花等等。
第一，了解孩子的原因。幼儿不愿午睡可能是因为身体不舒服、精力旺盛或者兴奋等原因。家长或者老师可以和孩子进行沟通，了解他们不愿午睡的具体原因，在确保孩子身体健康的情况下，采取相应的措施。
第二，创造安静的环境。午休时，我们可以为孩子提供一个安静舒适的环境，比如布置一个安静的休息区域，降低噪音和刺激，利用柔和的音乐或者自然声音帮助孩子放松。
第三，制定规律的作息时间表。孩子需要有规律的作息时间表，包括午睡时间。家长和老师可以制定一个详细的作息表，并坚持执行。逐渐调整孩子的生物钟，让他们适应午睡的时间。
第四，提供放松活动。在午休前,可以为孩子提供一些放松活动,如听故事、看图书或者玩安静的益智游戏,帮助他们放松身心,为午休做好准备。
第五，倡导良好的习惯。家长和老师可以给孩子树立一个榜样，例如自己也会午休，或者在孩子午休时也保持安静。同时可以鼓励孩子和同学一起午休，共同培养良好的午休习惯。
对于小班幼儿不愿午睡的问题，我们需要耐心了解孩子的原因，并创造安静舒适的环境。制定规律的作息时间表，并提供放松活动。鼓励良好习惯并给予榜样。这些方法可以帮助解决小班幼儿不愿午睡的问题，让他们能够享受到充足的休息和健康成长。
