如何提高学生学习政治的兴趣
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据调查,政治课是学生最不感兴趣的课程之一,其主要原因是:政治课是一门理论性较强的课程,政治理论又往往是晦涩、枯燥、乏味、空洞的,所以学生在课堂上经常无精打采,缺乏激情。古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”政治教师要争取改变这种局面,激发学生的学习兴趣,让政治课活起来。下面谈谈我在政治教学中的一些尝试。
一、设计一个好的开头
良好的开端是成功的一半。如果学生在上课一开始就能注意听讲,他们就有可能连续认真地听下去,否则,学习效果必然受到影响。所以我会根据不同的内容采用不同的开头,比如提问式、简述式、质疑式、新闻式、情境式、案例式等。而每一种导入都会有它的新意,关键是导入后如何引导学生继续往下去获取知识。如在讲述《运动是有规律的》时。我向学生提了一个“怪问题”:“我们每天都会看到太阳清晨升起,那么太阳一定会照常升起吗?”在重复性现象和规律之间设置了疑问,使学生在疑问状态中开始新课学习。
二、在课堂途中穿插幽默的小故事
政治课的枯燥理论和概念相当多,单纯平铺直叙,学生很快就会疲倦,在教学中恰当运用幽默艺术,可以集中学生注意力,调节学生情绪,活跃课堂气氛,启发学生思维,改善师生关系。如讲述《矛盾普遍存在》的过程中,我讲了阿凡提和巴依老爷的故事,学生听得全神贯注,笑得前仰后合、东倒西歪,笑过之后,我顺势切入矛盾的共性和个性的关系,学生从阿凡提的智慧中认识到了这个理论,学习效率比单纯的知识讲述和聆听提高了不少。
三、让学生参与教学当中
政治课是一门实践性很强的学科。学生如果发现学过的知识在生活中有用处,就会有求知的欲望,就会积极投入到学习中。因此,我们要吸引和启发学生主动积极的参与教学过程。在教师的指导下,主动去发现问题、解决问题。如讲述《用矛盾的观点分析一切》时,我让学生进行小型的辩论“网络游戏是利大于弊还是弊大于利”,让学生通过辩论这个过程掌握两面看、两面想的矛盾分析法,也锻炼了他们的发散性思维。
四、巧用多媒体资源
政治教材中的基本概念和原理比较抽象,谈起来如同嚼蜡,将多媒体技术运用于课堂,可以使政治课更加形象化,会极大调动起学生的学习积极性,最终达到帮助学生理解教材,突出重点、突破难点的效果。如讲述《量变和质变》这一课时,我用了“宇宙速度示意图”课件。学生在屏幕上可以看到,当人造卫星发射后,运动速度逐步加大(量的积累),一旦达到第一宇宙的速度,就会克服地球引力成为地球的卫星(质变);接着继续加大运动速度(新的量变)。而当速度达到第二宇宙速度时,卫星就挣脱地球引力,围绕太阳运行(新的质变)。这种教学,学生注意力容易集中。使学生在愉快的气氛中自然而然地理解了哲学道理。
总之,提高学生对政治学习的兴趣,应该采取多种方式方法。这样有利于把政治课搞活,实现知识、能力、情感的三维教学目标,又能促进教师的知识更新。
(作者单位 上海市杨浦职业技术学校)
一、设计一个好的开头
良好的开端是成功的一半。如果学生在上课一开始就能注意听讲,他们就有可能连续认真地听下去,否则,学习效果必然受到影响。所以我会根据不同的内容采用不同的开头,比如提问式、简述式、质疑式、新闻式、情境式、案例式等。而每一种导入都会有它的新意,关键是导入后如何引导学生继续往下去获取知识。如在讲述《运动是有规律的》时。我向学生提了一个“怪问题”:“我们每天都会看到太阳清晨升起,那么太阳一定会照常升起吗?”在重复性现象和规律之间设置了疑问,使学生在疑问状态中开始新课学习。
二、在课堂途中穿插幽默的小故事
政治课的枯燥理论和概念相当多,单纯平铺直叙,学生很快就会疲倦,在教学中恰当运用幽默艺术,可以集中学生注意力,调节学生情绪,活跃课堂气氛,启发学生思维,改善师生关系。如讲述《矛盾普遍存在》的过程中,我讲了阿凡提和巴依老爷的故事,学生听得全神贯注,笑得前仰后合、东倒西歪,笑过之后,我顺势切入矛盾的共性和个性的关系,学生从阿凡提的智慧中认识到了这个理论,学习效率比单纯的知识讲述和聆听提高了不少。
三、让学生参与教学当中
政治课是一门实践性很强的学科。学生如果发现学过的知识在生活中有用处,就会有求知的欲望,就会积极投入到学习中。因此,我们要吸引和启发学生主动积极的参与教学过程。在教师的指导下,主动去发现问题、解决问题。如讲述《用矛盾的观点分析一切》时,我让学生进行小型的辩论“网络游戏是利大于弊还是弊大于利”,让学生通过辩论这个过程掌握两面看、两面想的矛盾分析法,也锻炼了他们的发散性思维。
四、巧用多媒体资源
政治教材中的基本概念和原理比较抽象,谈起来如同嚼蜡,将多媒体技术运用于课堂,可以使政治课更加形象化,会极大调动起学生的学习积极性,最终达到帮助学生理解教材,突出重点、突破难点的效果。如讲述《量变和质变》这一课时,我用了“宇宙速度示意图”课件。学生在屏幕上可以看到,当人造卫星发射后,运动速度逐步加大(量的积累),一旦达到第一宇宙的速度,就会克服地球引力成为地球的卫星(质变);接着继续加大运动速度(新的量变)。而当速度达到第二宇宙速度时,卫星就挣脱地球引力,围绕太阳运行(新的质变)。这种教学,学生注意力容易集中。使学生在愉快的气氛中自然而然地理解了哲学道理。
总之,提高学生对政治学习的兴趣,应该采取多种方式方法。这样有利于把政治课搞活,实现知识、能力、情感的三维教学目标,又能促进教师的知识更新。
(作者单位 上海市杨浦职业技术学校)
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