如何写好日记 小学生写日记的要点

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dajiang983
2017-02-23 · 知道合伙人教育行家
dajiang983
知道合伙人教育行家
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在语文课程新理念的指导下,越来越多的教师都认识到:写日记对于小学生来是进一个很好的习惯,可以很好的提高小学生的写作能力。所以我一直把学生写日记作为一项重要的工作来抓。但经过分析学生所做作文时,却发现很多学生的作文与日记,全是以记流水帐的形式,他们平时所练习写日记,根本对写作水平没有提高,相反是形成一种恶性习惯。我在本班也经过调查,发现很多学生内心其实是不喜欢写日记的,甚至是厌恶的,可是慑于老师的威严,学生每天只好把写日记当作一项任务来完成,凑合着交差算了。这样,写日记纯粹是流于形式,学生做的几乎是无效劳动,其最终结果不仅违背了新课程理念的精神、背离了语文老师的初衷。那么如何扭转这种局面,把这失败的日记变为有效的日记享受呢?近一段时间,我对指导学生写日记作了一些积极的探索。 一、引导学生联系生活定内容,解决写什么。 一般老师认为,日记的内容应由他们自己确定,老师不要作任何引导,否则的话,日记千篇一律。此话有一定的道理,然而我们面对的是一群小学生,他们对周围的人、事、物不知如何去观察、如何去思考,他们不知道哪些内容可作日记内容。事实上,学生不会写作文、写日记,往往是不知道写什么,而不是不知道怎样写。因此,在指导学生写日记时,要将着眼点放在帮助学生解决“写什么”的问题上。 日记的内容可在学生充分发表自己意见的基础上再来确定。可选取学生熟悉的人、事、物作为日记的内容,如学校的各种活动、生活中的喜怒哀乐、学习中的酸甜苦辣等;可有意识地开展一些活动来作为日记的内容。 二、指导学生注重实效写日记,学会怎么写。 日记训练灵活方便,最易为小学生所接受、理解、喜欢,最易将口头语言变为书面语言,也能进行各种文体训练,因而日记是完成小学写作训练任务的有效手段之一。因此,我们要充分利用日记的特点,有目的、有计划地对学生进行针对性的训练,有效地提高学生的习作水平。 三、励导学生借助评价促激情,调动积极性。 评价是日记训练过程中的一个很重要的环节,它是激发和维持学生写日记积极性的一个主要因素。 写日记是一种需要有一定的意志力和恒心才能坚持下来的学习活动,长期保持学生对日记的积极性的一个重要因素就是老师的评价,是一种以鼓励为主的评价。
匿名用户
2017-02-23
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那是花朵绽放的美丽,透过窗外,如水月光倾泻手掌,纷繁思绪停留过往,在经历了许多风风雨雨之后,我终于明白,时光,有一种无形的力量。我们所经历的,大都在多年之后被遗忘,能留下的只是那些辉煌。而那些曾经努力付出过的,却是我们一生的财富。“曾经”是人生中一段花开绽放的季节,偶尔的小风小雨,都将成为“曾经”路上的风景。
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