Question

初一上复习资料

Answer 1

　　七年级生物期末复习提纲（上册）
　　第一单元 生物和生物圈
　　▲生物的特征：1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外）
　　▲调查的一般方法
　　步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告
　　▲生物的分类
　　按照形态结构分：动物、植物、其他生物
　　按照生活环境分：陆生生物、水生生物
　　按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物
　　▲生物圈是所有生物的家
　　▲生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等
　　水圈的大部：距海平面150米内的水层
　　岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”
　　▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间
　　▲环境对生物的影响
　　非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等
　　▲光对鼠妇生活影响的实验P15
　　▲探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流
　　▲对照实验 P15
　　▲生物因素对生物的影响：
　　最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系
　　▲生物对环境的适应和影响
　　生物对环境的适应P19的例子
　　生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
　　▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
　　▲生态系统的组成：
　　生物部分：生产者、消费者、分解者
　　非生物部分：阳光、水、空气、温度
　　▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
　　▲植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
　　▲食物链和食物网：
　　食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
　　▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
　　营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。
　　▲生态系统具有一定的自动调节能力。
　　在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
　　例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。
　　▲生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
　　▲生态系统的类型p29
　　森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等
　　▲生物圈是一个统一的整体p30
　　▲ 注意DDT的例子 （富集）课本26页。
　　▲ 课本27页1题33页生物圈2号
　　▲ 生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。
　　第二单元 生物和细胞
　　▲ 显微镜的结构
　　镜座：稳定镜身；
　　镜柱：支持镜柱以上的部分；
　　镜臂：握镜的部位；
　　载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
　　遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。
　　反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
　　镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
　　准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。
　　转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升
　　▲显微镜的使用 P37-38 的图要掌握
　　▲观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
　　▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
　　▲ 放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。
　　▲观察植物细胞：实验过程P43－44
　　▲切片、涂片、装片的区别 P42
　　▲植物细胞的基本结构
　　细胞壁：支持、保护
　　细胞膜：控制物质的进出，
　　细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）
　　细胞核：贮存和传递遗传信息
　　叶绿体：进行光合作用的场所，
　　液泡：细胞液
　　▲观察口腔上皮细胞实验P47
　　▲动物细胞的结构
　　细胞膜：控制物质的进出
　　细胞核：贮存和传递遗传信息
　　细胞质：液态，可以流动
　　▲ 植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核
　　▲ 植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。
　　▲细胞的生活需要物质和能量
　　▲ 细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。
　　▲ 细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。
　　▲细胞中的物质
　　有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子
　　无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子
　　▲细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。注意课本52页图叫什么
　　▲细胞内的能量转换器：
　　叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。
　　二者联系：都是细胞中的能量转换器
　　二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；
　　线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
　　▲动植物细胞都有线粒体。
　　▲细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中
　　▲ 多莉羊的例子p55，
　　▲ 57页1题
　　▲细胞核中的遗传信息的载体——DNA
　　DNA的结构像一个螺旋形的梯子
　　▲基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断
　　▲DNA和蛋白质组成染色体
　　不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同
　　同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定
　　▲染色体容易被碱性染料染成深色
　　染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病
　　▲细胞的控制中心是细胞核
　　▲细胞通过分裂产生新细胞
　　▲生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长
　　▲细胞的分裂
　　1、染色体进行复制
　　2、细胞核分成等同的两个细胞核
　　3、细胞质分成两份
　　4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁
　　动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞
　　▲新生命的开端---受精卵
　　▲经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。
　　▲不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。
　　▲动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
　　四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。
　　▲ 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
　　▲八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
　　▲动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
　　▲植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体
　　▲P65题3
　　第二节 植物体的结构层次
　　▲绿色开花植物的六大器官
　　营养器官：根、茎、叶 ；
　　生殖器官：花、果实、种子
　　第三节 只有一个细胞的生物体
　　▲单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫
　　▲草履虫见课本70页图，71页2题
　　▲单细胞生物与人类的关系：有利也有害
　　第三单元 生物圈中的绿色植物
　　▲ 蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。
　　▲孢子是一种生殖细胞。
　　▲蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
　　▲苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。
　　▲苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。
　　▲苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
　　▲ 藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。
　　▲藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。
　　▲ 藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用
　　第四章 没有细胞结构的生物——病毒
　　▲病毒的种类
　　以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）
　　▲病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质
　　种子植物
　　▲种子的结构
　　蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）
　　玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳
　　▲种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
　　▲记住常见的裸子植物和被子植物。
　　▲课本84页表和85页图，课本88页2题
　　▲种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气
　　自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。
　　▲测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测
　　▲种子萌发的过程
　　吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的
　　▲植株的生长
　　根尖的结构和各部分的功能
　　▲幼根的生长
　　生长最快的部位是：伸长区
　　▲根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
　　▲枝条是由芽发育成的，植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾
　　▲花由花芽发育而来
　　▲花的结构（课本102）
　　▲传粉和受精（课本103-104）
　　▲果实和种子的形成
　　子房——果实 受精卵——胚
　　胚珠——种子 子房壁----果皮（与生活中果皮区别）。
　　▲课本105页1题
　　▲人工受粉
　　当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。
　　▲被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。
　　▲ 生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物。`
　　▲ 绿色植物的生活需要水
　　▲水分在植物体内的作用
　　水分是细胞的组成成分
　　水分可以保持植物的固有姿态
　　水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂
　　水分参与植物的代谢活动
　　▲水影响植物的分布
　　▲植物在不同时期需水量不同 P109
　　▲水分进入植物体内的途径
　　根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。
　　▲根的结构
　　从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）、形成层；木质部（有导管）
　　▲运输途径
　　导管：向上输送水分和无机盐
　　筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物
　　▲绿色植物参与生物圈的水循环
　　▲叶片的结构
　　表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、气孔
　　▲气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
　　白天气孔张开，晚上气孔闭合。
　　▲蒸腾作用的意义：
　　可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤
　　是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力
　　可促使溶解在水中的无机盐在体内运输
　　可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。
　　▲绿色植物是生物圈中有机物的制造者
　　绿色植物通过光合作用制造有机物
　　▲天竺葵的实验
　　暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
　　对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
　　脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。
　　染色：用碘液染色
　　结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物
　　▲光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
　　▲光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
　　▲光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
　　▲绿色植物对有机物的利用
　　用来构建之物体
　　为植物的生命活动提供能量
　　▲呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
　　▲呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
　　▲光合作用和呼吸作用的区别和联系（见课本最后）
　　▲光合作用（130页）和呼吸作用（125页）公式
　　▲绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
　　绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。
　　▲呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
　　▲光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。
　　▲爱护植被，绿化祖国
　　▲我国主要的植被类型
　　草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
　　▲我国植被面临的主要问题
　　植被覆盖率低，
　　森林资源和草原资源破坏严重
　　▲我国森林覆盖率16.55%，
　　▲我国每年3月12日为植树节
　　▲热带雨林-----地球的肺，
　　▲生物圈的“绿色工厂”----绿色植物。
　　▲如果将绿叶比做制造有机物的“工厂”，它的机器是叶绿体，动力是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光和叶绿体。场所是叶绿体，具体部位是叶绿体的细胞。

　　第二课：
　　8、进入初中，学习新特点有哪些？
　　①学习科目多，进度快，任务重 ②自主学习要求增加，需要增强自觉性 ③学习既要强调勤奋，更需要讲究方法，需要制定相应的计划
　　9、进入初中，应采取哪些有效的学习方法和策略：①学会自主学习，增强自觉性 ②把握每个学习的环节，提高学习效率 ③科学安排时间，制定学习计划

　　13、赵艳同学伤心地说：“我小学时在班上名列前茅，以高分考进了重点中学，我们全家都非常高兴。进了初中以后，每天迟睡早起。谁知期中考试成绩在班上只能排30几名。我很不服气，发誓赶上去。可期末又落到37名。现在我经常捧着书本发呆，简直不想上学。我该怎么办呢？”
　　请你帮助赵艳同学度过这一难关，你会给她什么建议呢？
　　参考答案： 她出现问题主要是对初中学习特点和方法不够了解，可以帮他根据自己的特点寻找适合自己的学习方法，包括培养学习热情，加强学习的计划性，掌握听课、读书、记笔记的方法，学会记忆和思考，提高每个环节的学习质量，科学安排时间，从而提高学习效率。

　　第三课
　　11.人的生命的独特性表现在哪里?
　　(1)人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。
　　(2) 人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
　　2．人的生命的独特性对我们有何启示?
　　每个人要根据自己的个性，发展自己的优势，选择一条适合自己的、独特的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的才能。
　　3．我们为什么要珍爱自己的生命?
　　(1)世界因生命而精彩，珍爱生命的人永不放弃生的希望。
　　(2)每个人的生命对国家、社会和他人都有价值。
　　4．我们应如何对待自己和他人的生命?
　　我们要肯定、尊重、悦纳、珍爱自己的生命，同时也应尊重他人的生命、善待他人的生命。当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。要让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。
　　5．什么样的生命最有价值?怎样才能使生命价值得以提升?
　　(1) 我们要珍爱生命，永不放弃生的希望。
　　（2）每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。
　　要肯定生命的价值，珍爱生命。要在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。
　　(3)生命的意义不在于长短，而在于内涵。许多人生命虽然已经结束，可他们为社会所作的贡献让后人受益无穷，这样，他们生命的价值就得以延伸了。我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。

　　第四课
　　1．青春期的身体变化主要表现在哪三个方面?会出现哪些特殊的生理现象?
　　(1)身体外型的变化、身体内部器官的完善、性机能的成熟。
　　(2)我们的身体发育得很快，同时会出现一系列特殊的生理现象，如长痘痘、变声等。
　　2．青春期身体变化的步调是一致的吗?
　　我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的快、有的慢；有的先横向发展，有的先纵向拉长。即使同一个人，其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的。
　　3．我们应如何看待青春期的内心矛盾?
　　青春期心理充满着矛盾。这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象：这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力。当然，如果处理不好这些矛盾，它们也会成为阻碍我们发展的阻力。
　　4．我们应如何调控青春期的内心矛盾?
　　除了可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助外，自己也要学会当自己的“心理医生”。
　　5．我们需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验。彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。
　　6．真正的个性和独立是什么?
　　追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐步摆脱依赖，勇于为自己行为负责任的精神。

　　第五课
　　1．应如何正确认识自己?
　　(1)应做到用全面的眼光看待自己。全面认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质；既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。
　　(2)应做到用发展的眼光看待自己。日新又新我常新，每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。
　　2．一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，外在美表现内在美，内在美对外在美起决定作用。
　　3．我们应通过什么途径认识自己?为什么?
　　(1)通过自我观察认识自己。因为最了解自己的人是自己。
　　(2)通过他人了解自己。一般来说，当局者迷，旁观者清，周围人对自己的态度与评价，能帮助我们认识、了解自己。
　　(3)通过集体了解自己。每个人都生活在一定的集体中，一个人在集体中能否与他人友好相处，能否很好地承担自己的责任，会对了解一个人有一定的帮助，而且集体对一个人的评价往往更全面、更客观。
　　4．重视他人的态度与评价，冷静地分析，既不能盲从，也不能忽视。
　　5．我们应如何完善自我?
　　经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足，才能不断完善自我。
　　6．人的潜能是巨大的、多方面的。人的特长往往是人某个方面潜能的表现。
　　7．我们应如何对待自己的潜能?
　　(1)我们的许多潜能还未被发现，我们要做有心人，善于发现并把它们发掘出来。
　　(2)我们需要对自己的潜能有一个比较合乎实际的评估，以判断今后发展的方向。
　　8．我们应如何发掘自己的潜能?
　　我们需要对自己有一个比较合乎实际的评估，包括评估自己的潜能，以判断今后发展的方向。
　　一是经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。二是在心中想象出一个比自己更好的 “自我”形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。三是在实践中激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
　　9．明星往往有着美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有高超的专业技能、执著的工作热情和高尚的人格。
　　10．我们要了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要与自身的实际出发，确立个人的成长目标。
　　11．青少年时期的主要任务重在知识学习与品德培养。美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯，我们要养成自省、自律的良好行为习惯。

　　材料分析题：1．在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步，他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被暴风雨卷上来的小鱼。它们被困在浅水洼里，用不了多久，浅水洼里的水就会被沙吸干，被太阳蒸于，这些小鱼就会因干涸而死亡。他慢慢向前走，突然看见一小男孩，走得很慢并不停地弯下腰，将小鱼从水洼里捡起，吃力地把它们扔进大海。终于，这个男人忍不住走了过去，对小孩说：”水洼里有成千上万的鱼，你救不过来的。”“我知道”。“哦，那你为什么还扔，谁在乎呢？" “这条鱼在乎！”小孩子一边说，一边捡起一条小鱼扔进大海。“还有这一条，这一条……。”

　　阅读材料后请回答。
　　（l）这个故事告诉我们什么道理？为什么？
　　生命是顽强的，也是脆弱的。我们生活在一个丰富多彩的世界里，需要每一个人去关爱与呵护周围的生命，特别是野生动物。因为，它们是与我们同住地球家园的朋友。
　　（2）我们应该怎样珍爱自己的生命？
　　A 永不放弃生的希望。世界因生命而精彩，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折都不会轻易放弃生的希望。B 肯定生命、尊重生命。每个人的生命都是有价值的，珍爱自己生命的同时，也要尊重他人的生命。C 延伸生命的价值，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。

　　3、“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。……小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶，但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了。一年一年时间飞跑，小小少年在长高，随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。”
　　（1）这是否使你产生了共鸣？为什么小小少年也“随着年岁由小变大，他的烦恼增加了”？
　　是的，产生了共鸣。因为每个人进入青春期后，身体都会发生显著的变化，会出现一系列特殊的生理现象；同时，心理也会发生一系列的变化。
　　（2）你是否也像歌中唱的那样“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”？在成长、学习、生活中你都遇到哪些烦恼？
　　列举烦恼言之有理即可。
　　（3）歌中唱道“小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好”，是否说明我们遇到的烦心事都是不好的？为什么？
　　我们遇到的烦恼并不一定是不好的。（1分）只要处理的好，可以成为我们向前发展的动力。方法如：正确对待，掌握科学的知识，多和老师、家长、同学交流，借助媒体等寻求社会帮助，学会调节自己的情绪等。（言之有理即可。）（
　　4．诗人郭小川写道：“青春的世界里，沙粒要变成珍珠，石头要变成黄金……青春的魄力，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林……这才是青春的美、青春的快乐、青春的本分。”
　　结合课文谈谈你对青春的感受。
　　青春是梦想、是激情、是幸福。拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；拥有青春，可以尽情地放飞自己的梦想，并努力追寻；拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。
　　5．小雪觉得自己身上有好多缺点，做什么事情都不如好朋友小欣，因此对自己特别没有信心。
　　（1）你认为小雪有没有正确认识自己？为什么？
　　小雪没有正确认识自己。我们要用全面的发展的观点看待自己，而小雪只看到了自己的缺点，没有看到自己的优点。
　　（2）你认为应如何正确认识自己?
　　A应做到用全面的眼光看待自己。全面认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质；既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。
　　B应做到用发展的眼光看待自己。日新又新我常新，每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。