教育心理学概念学习的主要方式是什么,
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建构概念
概念乃至所有知识都不应是“注入”或“拷贝”到大脑中,而是建构或者“安装”到大脑中的。也就是说学习概念的过程,就是主体产生关于概念的各种类型知识并建立起“实质性”联系形成认知结构的过程,学到的知识对能力的贡献大小取决于这一结构构建的质量,即是否产生了各种相关知识并建立了紧密的结构,因此对于教学成效的衡量标准就是教学过程是否有利于这样的结构的构建。
实现概括的途径可以有多种,根据学生前认知结构的特点和教材特点可以采取不同的建构策略如具体化概括、抽象化概括、概念转化模式、概念的控制掌握模式等。
概念乃至所有知识都不应是“注入”或“拷贝”到大脑中,而是建构或者“安装”到大脑中的。也就是说学习概念的过程,就是主体产生关于概念的各种类型知识并建立起“实质性”联系形成认知结构的过程,学到的知识对能力的贡献大小取决于这一结构构建的质量,即是否产生了各种相关知识并建立了紧密的结构,因此对于教学成效的衡量标准就是教学过程是否有利于这样的结构的构建。
实现概括的途径可以有多种,根据学生前认知结构的特点和教材特点可以采取不同的建构策略如具体化概括、抽象化概括、概念转化模式、概念的控制掌握模式等。
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