小学数学教学中自己还存在哪些问题
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教师们努力在将新的理念、新的教学方式渗透到自己的课堂教学之中。但是大部分农村小学数学课堂还存在“穿新鞋,走老路”的情况,老师们受传统教育模式影响,在课堂中使用死记硬背、满堂灌、题海战术的情况屡有发生,违背了学生的认知规律。能实实在在体现新理念的课堂不多,与新课程相应的数学课堂教学模式没有得到有效建构,课堂教学水平和教学效益得不到提高。具体表现在以下几个方面:1、还是以“教教材”为最终目的,没有充分整合教学资源。2、过程目标和情感目标不能全面落实。3、课堂还是以教师教为主,不能体现学生的主体地位。4、教师缺少教育机智,不能有效抓住课堂生成。5、重视小组合作学习,但是效率不高。6、课堂练习形式单一,枯燥无味。之所以会出现以上问题,究其原因,都是教师们对新课程理念领悟不透彻,对新课改研究不深入,特别是如何把《课程标准》的理念及教材的内容,化为课堂教学的具体设计和教学过程不甚了了,对怎样的小学数学课堂教学和学生学习状态是“好的”,没有清楚的标准。针对这些问题,我有以下几点建议:一、用好教材,联系学生生活实际充分挖掘有效的教学资源。1、联系学生喜欢的生活场景进行教学。2、把数学知识放入童话情景中。3、把学生最熟悉的生活素材带入数学课堂。二、在数学课堂中重视过程目标和情感目标的落实三、运用巧妙的方法找准学生学习的现实起点四、有效抓住课堂上的动态生成,让数学课堂更精彩。1、有效的“生成”离不开精心的“预设”。2、宽松愉悦的课堂氛围是“动态生成”的摇篮。3、恰当处理“课堂生成”,需要教师提高素养。五、有效组织小组合作学习,提高交流学习效率。1、合理分组,明确分工,责任到人。2、关注小组合作中的学困生。3、小组合作学习离不开教师的引领。4、不“赶时髦”,只求实效。5、恰当积极的评价是合作学习有效开展的催化剂。六、精心设计课堂练习,让学生乐于练习。1、课堂练习要精心撷取生活素材。教师设计课堂练习要让学生体会到数学与现实生活的联系。2、课堂练习设计要形式丰富,生动有趣,要有开放性。3、课堂练习设计要关注沟通知识联系。
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