Question

怎样培养农村小学生的学习兴趣的

Answer 1

怎样培养农村小学生的学习兴趣的
我是一名西部计划的大学生志愿者，现在甘肃省凉州区怀安乡高寺村小学任四年级班主任，通过一个学期对教学方面的认识及对教学经验的积累，现谈一谈如何提高农村小学生的学习兴趣，以便达到抛砖引玉的效果。
首先，在农村，环境是第一要素，俗话说，：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，农村毕竟从物质、信息方面比不上城市，从社会环境，人员交流，知识流通方面也与城市有着天壤之别，因此，谈教育，谈学生，谈学习兴趣必须符合当地的农村实际情况，那么，农村是一个什么情况呢？首先，众所周知，农村是以农业为主，由于农民一般家处耕作地附近，显然人员稀少，交通不便等等原因导致信息不通，商品交易不发达，正如马克思所述，“生产关系符合生产力的发展”所以农村的中小学生，多半甚至全部比较“害羞”，不善于向别人表达自己，学习上不太主动，当地教育一般又以打骂为主，直接导致农村小学生自闭，自卑，渴望被尊重，幻想权威。
要提高小学生的学习兴趣，首先应知道，小学生所处的年龄及身体状况，及家庭和社会环境，“知己知彼，百战不殆”，小学生处于7～14岁的年龄段，在这七年里他们的身体突飞猛进，正因为如此，小学生自始至终都有几种强烈的需求刺激着他们的成长，美国心理学家马洛斯认为，人的需要由低到高分为五个层次，五个层次分别为生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要，由此五大需要可以分析出农村小学生的心理特点，以便为适应其特点而提高他们的学习兴趣。
1、 生理的需要。 首先在现今的农村，基本上解决了温饱问题，小学生们吃喝不再发愁，健康状况也属良好，但极个别家庭由于过分溺爱，造成学生买零食现象严重，这虽与儿童的天性有关，但也应培养好他们的良好的生活习惯。
2、 安全的需要。 安全始终是围绕教师和家长的紧箍咒，现在农村由于机动车辆的增多，及公路的延伸，每天都导致大量的儿童伤残，再者，农村小学课间活动游戏器具短缺，致使学生之间用棍棒，石子等游戏很容易造成伤残。
3、 归属与爱的需要。 在学校里，学生的归属便是老师，在家里，学生的归属便是父母或其爷爷奶奶及其他家属，由于小学生正处于成长的阶段，他们的身心不太成熟，所以迫切需要老师的爱护，关心以及父母的爱护，照料，教育，但现如今农村的空巢家庭越来越多，父母打工长期在外，留守儿童的增多直接导致他们缺少爱的滋润，从小没有人关心，爱护，长期发展，导致他们的心理畸形发展。
4、 尊重的需要， 小学生也是人，同样需要得到别人的尊重，在玩耍中，小学生往往希望扮演一个“大王”或“领导”这虽然与社会风气及环境熏陶有关，但也能从侧面反映出他们需要别人的尊重，在学校教学中，老师始终要把自己的位置放低，与学生打成一片，尊重他们的想法，公平的对待每一位学生，在教育中让他们学会尊重别人，同时也要别人尊重自己，培养他们互敬互让的良好品质。
5、 自我实现的需要， 小学生也希望自己能够取得好成绩，因为好成绩可以给他们带来父母的夸奖及同学们的尊重，老师的每一次鼓励都会大大激发他们的学习兴趣，因为他们满足了自我成就感被人认同的需要。
以上阐述了小学生的需要，有需要就有满足，那么怎样才能真正既满足他们的需要又能提高他们的学习兴趣呢？要分析这个问题，首先要分析儿童是怎么学习的。
1、 在现有阶段,儿童的学习是在学校中进行的,大部分时间内小学生和老师、同学们在一起，所以老师和同学们的一举一动直接影响着他们的学习兴趣，比如，在我们小学里，有一个六年级的小学生，该生从三年级起一直不做作业，究其原因，是因为该班学生及老师都认为他是一个不听话的孩子，带课老师从三年级起就开始奚落他，学生都常常讥讽他。导致该生厌学，不想听课，所以要想提高他的学习兴趣，必须改变各位老师及学生对他的态度，使其树立学习的信心，提高成绩。
2、 农村小学生的学习具有灌输性和间接性，在农村，由于交通不发达，思想封闭，所以现有的新教材往往含有较多的在农村无法实施的课程，比如我校三年级就有微机课，可学校根本不能给学生一个直观的可接触的认识，但为应付上级精神，不得已“纸上谈兵”只能将知识灌输给小学生，不管他们认同不认同，接受不接受。这直接导致学生的学习兴趣下降，甚至厌学。
3、 农村小学生的学习依赖教师的指导，因为小学生的自制力不强，不能进行自我学习,他们需要教师的指导,但由于我国的经济发展较快,农村现有教师的老龄化严重,知识更新力不强导致学生很难学到能适应现代化发展的知识,比如在我校,早已开设小学英语,可现有教师基本上全是“英盲”，这不得不说是中国教育的一大缺陷！
4、 儿童的学习既全面又高效，在学校学习中，小学生必须在有限的时间内，了解和掌握人类几千年积累的丰富知识，他们既要获得语文、数学知识也要锻炼身体， 既要提高思想认识培养道德品质，也要形成良好的学习行为习惯和良好的生活交际习惯。
5、 儿童的学习主动性与被动性并存，小学生的学习受他们的兴趣，需要，年龄特征。已有知识经验等因素的影响。学校教育中，老师不分青红皂白的一视同仁的对待，不能充分考虑到影响儿童学习的这些主体要素，这就影响了儿童学习的主动性，使学生成为被动活动，降低了学习效率，例如，在我所授的四年级一班，有些学生学习能力强，能很快的接收所学知识，有些学生则反应慢，不能完全接受，但授课也不能等，所以有些时候，很难照顾到学生的各方面客观因素及原因。
那么，怎样才能提高农村小学生的学习兴趣呢？我以我所总结的一些方法，现介绍好如下：
1 强师必有强生 俗话说“名师出高徒”，只有教师具有方方面面的扎实的基本功，又有高尚的师德和良好的生活作风，那么再差的学生也不会差到哪里去，要想改变当前的农村教育现状，首先应使教师能上能下，引进具有高知识的大学生甚至研究生，虽然现有条件不具备，但随着高校的进一步扩招和大学生就业压力加大，这样的一天己离我们越来越近了。
2、改善现有教学条件，俗话说：“巧妇难为无米之炊”教学条件跟不上，光喊口号提高学习兴趣，根本起不到任何作用，“画饼充饥”只能是妄想，学校应想法设法

Answer 2

你这话我不爱听，孩子都是一样，

Answer 3

可以利用玩数学游戏来培养