高中历史学习技巧有哪些
2017-05-16 · 让每个孩子都能正常讲话，是我们最大的心愿
阳光语言矫正学校
1992年开始语音病理学研究，北京、上海 、长春设有校区，功能性构音障碍、腭裂语音障碍、听力言语障碍、语言发育迟缓、口吃等多个语音矫正和训练项目，对大舌头 口吃等各种语言障碍有数万例矫正经验
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高中历史绝不像初中小学那些需要简单记忆而已，而是需要理清历史发展脉络，从政治，经济，文化等多方面角度去分析，解读。需要总结归纳一些历史发展规律。
高中历史学习方法（万能公式）
一、历史背景、原因和目的
1
、历史背景
=
（国内
+
国际）
（经济
+
政治
+
文化
+……
）
⑴经济背景
=
生产力
+
生产关系
+
经济结构
+
经济格局
+……
⑵政治背景
=
政局
+
制度
+
体制
+
政策
+
阶级
+
民族
+
外交
+
军事
+……
⑶文化背景
=
思想、宗教
+
科技
+
教育
+……
如：鸦片战争背景：
（一）国内：
1
、经济：自然经济
+
资本主义萌芽
+
土地集中。
2
、政治
①腐败：官场
+
军队
+
财政②阶级矛盾。
3
、思想：愚昧自大。
（二）国际：
1
、经济：工业革
命
→
市场原料。
2
、政治：资本主义扩张。
2
、历史条件
：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
如十月革命的历史条件：
（一）国内：①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困
②政治：
沙皇专制、
无产阶级壮大、
革命政党成熟、
力量对比变化等③思想：
列宁主义指导。
（二）国际：帝国主义忙于一战等。
3
、原因广度
：原因
=
主观（内因）
+
客观（外因）
⑴主观原因
：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素
⑵客观原因
：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等
原因广度与背景分析方法基本相同，
背景侧重于静态分析，
原因更侧重于动态分析。
如美国
独立战争的原因广度分析：
（一）内因
：
①经济
：资本主义经济发展、统一的市场等
②政治
：
美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等
③文化
：统一的文化、民族意识觉醒等。
（二）外因
：①英国的经济掠夺和政治压迫②启蒙思想的影响等。
4
、原因深度
：原因：
→
直接
→
主要
→
根本
⑴直接原因
：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）
⑵主要原因
：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
⑶根本原因
：历史趋势（生产力发展、时代要求）
+
主观需要等
三者既有层次区别，
又有联系渗透，
如
“
五四
”
运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交
失败；
主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资
本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、
马克思主义传播等因素；
根本原因则是主要原
因中最深层的因素。
5
、矛盾分析
：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛
盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾
……
如尼德兰革命爆发的原因：
①资本主义经济发展与旧制度矛盾②资产阶级与封建阶级矛盾③
尼德兰人民与西班牙统治者的民族矛盾④加尔文教与天主教矛盾等等。
6
、目的、动机
：
→
直接
→
主要
→
根本
⑴直接动机
：解决当前面临的种种危机或问题
⑵主要目的
：实现某一方面目标，求得稳定和发展等
⑶根本目的
：建立或巩固统治，维护统治阶级利益（根本利益）
目的、
动机属于主观方面的原因，是事件发动者的主观意愿。
如王安石变法：直接动机是解
决面临的社会危机；
主要目的是增加财政收，
缓和阶级矛盾，
实现富国强兵等；根本目的是
巩固封建统治。
二、历史内容
=
经济
+
政治
+
文化
+…
…
历史内容即客观历史，
是人类重大历史活动的客观记载。
活动的主体包括重要历史人物、
群
体、组织、机构等。活动内容包括经济政治方面的事件、事态、制度、政策、纲领、路线、
计划、条约；文化方面的理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等。一般历史内容，
可从经济、政治、文化诸方面分析。
1
、经济内容
：生产力
+
生产关系
+
经济结构、布局
+……
⑴
古代经济
=
经济制度＋经济政策
+
（农业
+
手工业
+
商业）
+
经济结构、布局
+……
①经济政策
=
总政策
+
土地
+
租税
+
赋役
+
人身
+……
②农业经济
=
人口
+
土地
+
工具
+
水利
+
作物
+
布局
+……
③手工业经济
=
（纺织
+
矿冶
+
陶瓷
+……
）
（技术
+
布局
+……
）
④商品经济
=
城市
+
交通
+
商品
+
市场
+
货币
+
边贸
+
外贸
+……
⑤经济结构、布局
=
经济成份比例变化
+
经济重心变化
+
经济方式扩展
+……
古代经济一般分析方法，
是先分析各时期经济政策的调整，再从农业、
手工业、商业各方面
分析经济发展情况。
如唐朝经济：
先分析总体的重农政策，
唐初恢复经济的措施，
如均田制、
租佣调制等；
再分析农业如生产工具的改进，
兴修水利、
开垦荒地、
粮食布帛、
人口增长等；
手工业的丝织、陶瓷、造纸技术及布局；城市商业的繁荣、民族、对外贸易的发展等。从总
体发展情况分析，商品经济仍然微弱，南北经济趋于平衡、封建生产方式向边疆扩展等。
⑵
近现代经济
=
经济发展要素
+
经济成份
+
国际经济
+……
①经济发展要素
=
技术
+
资金
+
市场
+
原料
+
劳力
+
经济结构
+
经营方式
+
政策
+……
如
19
世纪后半期美国经济发展要素：
包括移民带来劳力、
技术；西部开发提供市场、原料；
废除种植园奴隶制、大规模农业经营、垄断模式等。
②经济成份
=
自然经济
+
外资
+
合资
+
民资
+
官资
+
国营
+
集体
+
个体
+……
如新中国初期：地主经济被消灭、富农经济保存、农民个体经济发展；帝国主义在华企业、
官僚资本被没收，民族资本主义恢复发展；国营企业确立领导地位、集体协作经济兴起等。
③国际经济
=
总格局
+
（生产
+
管理
+
资本
+
技术
+
市场
+
关税）
（协作
+
竞争）
如当代世界经济格局的多极化、
经济区域集团化、
全球现代化趋势；具体表现为各国、
各集
团之间在生产、管理、资本、技术、市场、关税贸易等方面的协作与竞争等。
2
、政治内容
=
制度
+
体制
+
政策
+
阶级
+
民族
+
外交
+
军事
+……
⑴古代政治
=
政局
+
制度
+
中央
+
地方
+
阶级
+
军事
+
财政
+
民族
+
对外
+……
如明清政治：包括统一的多民族封建国家的巩固、
封建制度的衰落、君主专制的强化、
统治
阶级内部矛盾、阶级矛盾、民族关系、对外关系等。
⑵近现代政治
=
政局
+
制度
+
政体
+
体制
+
政权
+
政治力量
+
权力
+
权利
+……
如辛亥革命后的政治状况：
包括政局的动荡、
确立共和政体、
三权分立的体制，
袁世凯篡权、
各派政治力量争夺权力的斗争、人民的基本权利问题等。
⑶国际政治
=
体系
+
格局
+
集团
+
合作
+
战争
+
对抗
+
妥协
+……
如雅尔塔体系下的两极格局，
两大集团的对抗与妥协，
集团内部的合作与矛盾，
冷战与热战
等。
3
、文化内容
=
自然科学
+
社会科学
+
文化交流
+……
⑴自然科学
=
（科学理论
+
科技发明）
（天文
+
地理
+
数学
+
物理
+
化学
+
生物
+
医学
+
农学
+……
）
⑵社会科学
=
思想、宗教
+
教育
+
史学
+
文学
+
艺术
+……
⑶文化交流
=
（民族
+
对外）
（传播
+
吸收）
+
文化地位
+……
4
、事件、事态过程
：准备
→
开始
→
发展或曲折
→
成功或失败
事件是指人们在短时段内进行的具有突发性、
间断性的历史活动，
如：
西安事变、
法国大革
命、二战等。事态则是指人们在较长时段内从事的具有常规性、持续性的历史活动，如：百
家争鸣、洋务运动、工业革命等。对事件、事态过程的分析要先按活动发展顺序、再分活动
领域进行
高中历史学习方法（万能公式）
一、历史背景、原因和目的
1
、历史背景
=
（国内
+
国际）
（经济
+
政治
+
文化
+……
）
⑴经济背景
=
生产力
+
生产关系
+
经济结构
+
经济格局
+……
⑵政治背景
=
政局
+
制度
+
体制
+
政策
+
阶级
+
民族
+
外交
+
军事
+……
⑶文化背景
=
思想、宗教
+
科技
+
教育
+……
如：鸦片战争背景：
（一）国内：
1
、经济：自然经济
+
资本主义萌芽
+
土地集中。
2
、政治
①腐败：官场
+
军队
+
财政②阶级矛盾。
3
、思想：愚昧自大。
（二）国际：
1
、经济：工业革
命
→
市场原料。
2
、政治：资本主义扩张。
2
、历史条件
：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
如十月革命的历史条件：
（一）国内：①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困
②政治：
沙皇专制、
无产阶级壮大、
革命政党成熟、
力量对比变化等③思想：
列宁主义指导。
（二）国际：帝国主义忙于一战等。
3
、原因广度
：原因
=
主观（内因）
+
客观（外因）
⑴主观原因
：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素
⑵客观原因
：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等
原因广度与背景分析方法基本相同，
背景侧重于静态分析，
原因更侧重于动态分析。
如美国
独立战争的原因广度分析：
（一）内因
：
①经济
：资本主义经济发展、统一的市场等
②政治
：
美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等
③文化
：统一的文化、民族意识觉醒等。
（二）外因
：①英国的经济掠夺和政治压迫②启蒙思想的影响等。
4
、原因深度
：原因：
→
直接
→
主要
→
根本
⑴直接原因
：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）
⑵主要原因
：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
⑶根本原因
：历史趋势（生产力发展、时代要求）
+
主观需要等
三者既有层次区别，
又有联系渗透，
如
“
五四
”
运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交
失败；
主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资
本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、
马克思主义传播等因素；
根本原因则是主要原
因中最深层的因素。
5
、矛盾分析
：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛
盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾
……
如尼德兰革命爆发的原因：
①资本主义经济发展与旧制度矛盾②资产阶级与封建阶级矛盾③
尼德兰人民与西班牙统治者的民族矛盾④加尔文教与天主教矛盾等等。
6
、目的、动机
：
→
直接
→
主要
→
根本
⑴直接动机
：解决当前面临的种种危机或问题
⑵主要目的
：实现某一方面目标，求得稳定和发展等
⑶根本目的
：建立或巩固统治，维护统治阶级利益（根本利益）
目的、
动机属于主观方面的原因，是事件发动者的主观意愿。
如王安石变法：直接动机是解
决面临的社会危机；
主要目的是增加财政收，
缓和阶级矛盾，
实现富国强兵等；根本目的是
巩固封建统治。
二、历史内容
=
经济
+
政治
+
文化
+…
…
历史内容即客观历史，
是人类重大历史活动的客观记载。
活动的主体包括重要历史人物、
群
体、组织、机构等。活动内容包括经济政治方面的事件、事态、制度、政策、纲领、路线、
计划、条约；文化方面的理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等。一般历史内容，
可从经济、政治、文化诸方面分析。
1
、经济内容
：生产力
+
生产关系
+
经济结构、布局
+……
⑴
古代经济
=
经济制度＋经济政策
+
（农业
+
手工业
+
商业）
+
经济结构、布局
+……
①经济政策
=
总政策
+
土地
+
租税
+
赋役
+
人身
+……
②农业经济
=
人口
+
土地
+
工具
+
水利
+
作物
+
布局
+……
③手工业经济
=
（纺织
+
矿冶
+
陶瓷
+……
）
（技术
+
布局
+……
）
④商品经济
=
城市
+
交通
+
商品
+
市场
+
货币
+
边贸
+
外贸
+……
⑤经济结构、布局
=
经济成份比例变化
+
经济重心变化
+
经济方式扩展
+……
古代经济一般分析方法，
是先分析各时期经济政策的调整，再从农业、
手工业、商业各方面
分析经济发展情况。
如唐朝经济：
先分析总体的重农政策，
唐初恢复经济的措施，
如均田制、
租佣调制等；
再分析农业如生产工具的改进，
兴修水利、
开垦荒地、
粮食布帛、
人口增长等；
手工业的丝织、陶瓷、造纸技术及布局；城市商业的繁荣、民族、对外贸易的发展等。从总
体发展情况分析，商品经济仍然微弱，南北经济趋于平衡、封建生产方式向边疆扩展等。
⑵
近现代经济
=
经济发展要素
+
经济成份
+
国际经济
+……
①经济发展要素
=
技术
+
资金
+
市场
+
原料
+
劳力
+
经济结构
+
经营方式
+
政策
+……
如
19
世纪后半期美国经济发展要素：
包括移民带来劳力、
技术；西部开发提供市场、原料；
废除种植园奴隶制、大规模农业经营、垄断模式等。
②经济成份
=
自然经济
+
外资
+
合资
+
民资
+
官资
+
国营
+
集体
+
个体
+……
如新中国初期：地主经济被消灭、富农经济保存、农民个体经济发展；帝国主义在华企业、
官僚资本被没收，民族资本主义恢复发展；国营企业确立领导地位、集体协作经济兴起等。
③国际经济
=
总格局
+
（生产
+
管理
+
资本
+
技术
+
市场
+
关税）
（协作
+
竞争）
如当代世界经济格局的多极化、
经济区域集团化、
全球现代化趋势；具体表现为各国、
各集
团之间在生产、管理、资本、技术、市场、关税贸易等方面的协作与竞争等。
2
、政治内容
=
制度
+
体制
+
政策
+
阶级
+
民族
+
外交
+
军事
+……
⑴古代政治
=
政局
+
制度
+
中央
+
地方
+
阶级
+
军事
+
财政
+
民族
+
对外
+……
如明清政治：包括统一的多民族封建国家的巩固、
封建制度的衰落、君主专制的强化、
统治
阶级内部矛盾、阶级矛盾、民族关系、对外关系等。
⑵近现代政治
=
政局
+
制度
+
政体
+
体制
+
政权
+
政治力量
+
权力
+
权利
+……
如辛亥革命后的政治状况：
包括政局的动荡、
确立共和政体、
三权分立的体制，
袁世凯篡权、
各派政治力量争夺权力的斗争、人民的基本权利问题等。
⑶国际政治
=
体系
+
格局
+
集团
+
合作
+
战争
+
对抗
+
妥协
+……
如雅尔塔体系下的两极格局，
两大集团的对抗与妥协，
集团内部的合作与矛盾，
冷战与热战
等。
3
、文化内容
=
自然科学
+
社会科学
+
文化交流
+……
⑴自然科学
=
（科学理论
+
科技发明）
（天文
+
地理
+
数学
+
物理
+
化学
+
生物
+
医学
+
农学
+……
）
⑵社会科学
=
思想、宗教
+
教育
+
史学
+
文学
+
艺术
+……
⑶文化交流
=
（民族
+
对外）
（传播
+
吸收）
+
文化地位
+……
4
、事件、事态过程
：准备
→
开始
→
发展或曲折
→
成功或失败
事件是指人们在短时段内进行的具有突发性、
间断性的历史活动，
如：
西安事变、
法国大革
命、二战等。事态则是指人们在较长时段内从事的具有常规性、持续性的历史活动，如：百
家争鸣、洋务运动、工业革命等。对事件、事态过程的分析要先按活动发展顺序、再分活动
领域进行
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不少人都认为历史这东东就是死记硬背，可是这死记硬背也是有一定的技巧的，俗话说：“留心处处皆学问。
”其实这背书也是一门学问。如何“背好历史”呢？我觉得应该有知识框架的头脑观念。这一点相信在校的老师们都会讲到的，当时感觉没有什么用处，因为考试就考“血与肉”的内容。
对“骨头”并没有什么考的。可出了高中校门，进入高校学习，你会发现真的很重要。我与一些学历史的同学聊天时，发现他们在这方面做得就不尽如人意，只能模糊的记忆住人物、地点。时间也是记得零零碎碎。这样学习历史，不能把历史学活。只能对历史产生很大恐惧与排斥心理。
这个知识框架，就是辅导书上常有那些条条框框，很多人对这并不太重视，可是这就是记忆的窍门，同学们在学习之余，做题目累了或者看累了以后，可以把这拿出来翻翻看看，也可以回忆、自己动手做做这些条条框框，并且不断的提问自己，诸如两次鸭片战争的前因后果、列强行使路线、签订哪些卖国条约、具体内容等等。等你熟练的掌握了这些，相信你自己会突然发现变得好强，
而且是一下子能说出一大串，可以说是一个知识点带动了许多，而能做这点的话，相信历史中最让人头疼的时间年代关也会很快的通过的。这一关可以说是重中之重，如果能把这关过了，
相信会在今后文科学习中，可以说是所向无敌的。你会发现自己看书的时候，那些知识不是独立的，仿佛成了一张网。自己只是在编网，或者说填空而已。年代会成为一个相当重要的座标。指导你如何放东东。
个人认为学文科基础就是文学与历史了，一个注重幻想、一个注重现实。学好这两门，其他文科就会很轻松的。当然这也是仁者见仁，智者见智的看法了。也有不少人提出记年代用什么巧记的方法，诸如商鞅变法是公元前359年，可以理解成商鞅在变法前喝了三壶酒，金的灭亡是公元1234年，可以理解成1234金灭亡„„个人认为这种方法可以偶尔一用，但不能作为记年代的最好办法，必须是要下一番苦功夫的。因为年代那么多，不可能所有的都能编成顺口溜，
不可能都能联想一些事物来吧。如果为了一个年代，而生搬硬套许多口诀出来，那就有点舍本逐末的味道了。
记不得在哪看到这样一句话：“历史是万精油，到哪都能到一点。”这句话讲得很有道理，我们学历史，不能只局限与历史课，历史书上。其实很多地方都能学到的。比如语文课上的人，地理课上的地图、思想政治课、英语阅读理解，都能有一些痕迹。这些痕迹只要大家用心去记，用心留意，相信会给你的知识框架带来许多许多。
你会在不经意间悄悄地学会许多别人也看到，却没有掌握的知识。这也许就是武侠片中常说的“悟”字吧。
”其实这背书也是一门学问。如何“背好历史”呢？我觉得应该有知识框架的头脑观念。这一点相信在校的老师们都会讲到的，当时感觉没有什么用处，因为考试就考“血与肉”的内容。
对“骨头”并没有什么考的。可出了高中校门，进入高校学习，你会发现真的很重要。我与一些学历史的同学聊天时，发现他们在这方面做得就不尽如人意，只能模糊的记忆住人物、地点。时间也是记得零零碎碎。这样学习历史，不能把历史学活。只能对历史产生很大恐惧与排斥心理。
这个知识框架，就是辅导书上常有那些条条框框，很多人对这并不太重视，可是这就是记忆的窍门，同学们在学习之余，做题目累了或者看累了以后，可以把这拿出来翻翻看看，也可以回忆、自己动手做做这些条条框框，并且不断的提问自己，诸如两次鸭片战争的前因后果、列强行使路线、签订哪些卖国条约、具体内容等等。等你熟练的掌握了这些，相信你自己会突然发现变得好强，
而且是一下子能说出一大串，可以说是一个知识点带动了许多，而能做这点的话，相信历史中最让人头疼的时间年代关也会很快的通过的。这一关可以说是重中之重，如果能把这关过了，
相信会在今后文科学习中，可以说是所向无敌的。你会发现自己看书的时候，那些知识不是独立的，仿佛成了一张网。自己只是在编网，或者说填空而已。年代会成为一个相当重要的座标。指导你如何放东东。
个人认为学文科基础就是文学与历史了，一个注重幻想、一个注重现实。学好这两门，其他文科就会很轻松的。当然这也是仁者见仁，智者见智的看法了。也有不少人提出记年代用什么巧记的方法，诸如商鞅变法是公元前359年，可以理解成商鞅在变法前喝了三壶酒，金的灭亡是公元1234年，可以理解成1234金灭亡„„个人认为这种方法可以偶尔一用，但不能作为记年代的最好办法，必须是要下一番苦功夫的。因为年代那么多，不可能所有的都能编成顺口溜，
不可能都能联想一些事物来吧。如果为了一个年代，而生搬硬套许多口诀出来，那就有点舍本逐末的味道了。
记不得在哪看到这样一句话：“历史是万精油，到哪都能到一点。”这句话讲得很有道理，我们学历史，不能只局限与历史课，历史书上。其实很多地方都能学到的。比如语文课上的人，地理课上的地图、思想政治课、英语阅读理解，都能有一些痕迹。这些痕迹只要大家用心去记，用心留意，相信会给你的知识框架带来许多许多。
你会在不经意间悄悄地学会许多别人也看到，却没有掌握的知识。这也许就是武侠片中常说的“悟”字吧。
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其实最好的是列一个历史的大纲，就是每年发生了哪几件事情，然后分为国际和国内，然后对其分别的主要内容写下历史背景，意义，给我们所有的启发，为之后奠定了什么基础
把这个列好了之后每天争取看上一点儿，巩固记忆
高中的历史，其实就是初中的历史的大的扩展，初中是一个框，高中是一个详细的分散，所以如果有可能尽量把初中的也看一看，掌握的大概才能分散对具体吧
把这个列好了之后每天争取看上一点儿，巩固记忆
高中的历史，其实就是初中的历史的大的扩展，初中是一个框，高中是一个详细的分散，所以如果有可能尽量把初中的也看一看，掌握的大概才能分散对具体吧
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