Question

如何面对问题学生

Answer 1

Answer 2

学生：忘带《伴你学》了。
学生：忘了。
学生：不会。
这是令每一位老师都非常尴尬的场面。一方面是老师在尽职尽责地履行着教书育人的天职，另一方面是我们的学生桀骜不驯。让老师感到头疼和棘手，甚至无所适从。这就是我们所指的问题学生。
一：问题学生的特点
所谓的问题学生，就是那种在我们心中成绩差，纪律又坏的学生。他们往往自由散漫、贪玩、不诚实、懒惰、狂放不羁。上课不听讲，对学习没兴趣，受了批评还当堂顶撞老师。说话不拘小节，没礼貌。情绪不稳定，爱激动。对老师、家长抱一种怀疑和不信任的态度。学习都没有明确的目标，整天过着一种过一天日子撞一天钟的生活。更棘手的是，这些坏毛病一旦没有及时得到更正，天长日久所有这些毛病都成了顽疾，调理他们就更难了。在长时间的工作中，我们很容易被他们磨得没有耐心，丧失信心。这更导致学生反过来放弃自己，由此形成一个恶性循环。
而当我们真正静下心来思索的时候，我们有不难发现他们身上的优点：感情真挚，为人直率，他们对老师，对同学抱有最真挚最纯朴最简单的爱，不计较得失，敢闯敢说，敢爱敢恨。疾恶如仇，乐于助人，为人仗义，同学有为难事，生活中遇到不平事，最先伸出援助之手的是他们，最先站出来的是他们。有很强的动手能力，思维活跃、开阔，科技发明、小制作，独领风骚的总是他们，晚会上最有创新的节目也是出自他们之手。心理素质好，长期处于弱势锻炼了他们的心理承受能力，遇事沉着、冷静，处事不惊。
二：问题学生的反思
现在走上讲台，我们面前好似清一色的独生子女，这批问题学生也一样。他们都过着衣食无忧的生活。但他们生活单调，只是家庭，学校。学习--休息--学习，没人准他们玩，更没有人陪他们玩，他们物质上的富翁，精神上的乞儿。这部分学生的家庭有两个共同点。一：他们家庭相对富裕，家长则异常繁忙，几乎没有时间和他们交流，或者干脆和父母存在交流上的障碍，一个月与父母说不上几句话，父母对其习惯、品性的培养与关注就更谈不上了。由于愧疚，这些家庭的父母往往以物质作为没有时间陪伴小孩的补偿。物质促长其虚荣心，而爱与关注的缺乏有导致其自卑与不自信，以及对他人的不信任。从这个角度而言，他们是最需要关爱的一群人。
第二，他们自制力不强，抗挫折能力差。他们和所有独生子女一样，在自然环境优美，物资环境优越的状态下生活，从未感受过压力，也无人对他们施加过压力。对学习缺少勇争一流的意识，成绩大多较差。但随着中考的临近，学生学习压力越来越大。这批一向养尊处优，任性的孩子便有些手足无措。于是他们选择了逃避，并用一种满不在乎、狂放不羁来伪装自己。
三：转化问题学生的对策
㈠、保持平淡、平和的工作心态。我们所有的教师都夜以继日的工作，工作压力大。如果我们过于在乎身边的名利，计较得失过得，我们就会迷失自己失去一个做教师的良知，甚至不再对后进生有耐心和爱心，这恰于驾御工作是背道而驰的。保持一颗平常心，心灵自由的去工作，把他们当作自己的孩子，你会发现他们身上有很多优点，更多可爱的地方。老师的心态变了，问题学生不再在有色眼镜下生活，他们也会自信优秀起来。
㈡、加强问题学生的竞争意识及心理承受能力的培养。有人说"一个没有竞争和忧患意识的民族是一个没有希望的民族"
。对于问题要唤醒他们的竞争意识，让他们感觉到生存压力，让他们坦然平静的面对挫折，这些显得尤为重要。
㈢、公正、公平的对待他们。问题学生长期受到歧视，他们对一切都表示怀疑。记得以前接触的一个问题学生，听老师们介绍，非常不好管，我调动了自己所有的耐心去关心他，但收效甚微，我非常沮丧。没想到找他谈心时他给我说了一段令我非常意外的话：老师，你对我太好了，不正常。其实你内心里还没有把我当成普通学生，才这样特别好，你不累吗？一语惊醒梦中人，不关心后进生固然要不得，但太过关注，不正表明了你对他们的不信任吗？用一颗平常心对待他们，比什么都重要。

Answer 3

问题学生是可以被引导成为好学生的，只要我们用心去改变。