Question

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Answer 1

1.活出自己的特色

自然现象，包括生命现象，都有自己独特的本色。天以蓝，地以黄，山以青，水以绿，虎以猛，人以善，各有本色。

特色孕育、存在于本色之中，本色衬托、支撑于特色之间。本色愈重，特色愈明；本色愈浓，特色愈亮。保持本色，才能创造特色。离开了本色，所谓的特色也就会黯然失色。

本色是生命的一种底色。对于一个人来说，这种底色，是品德、行为、知识、能力等方方面面基本因素的积累。生命有了底色，就会百折不挠、迎难而上，就会奋力拼搏、与时俱进，就会充满生机与活力。

本色是生命的一种底气。这种底气，表现为蓬勃向上的朝气，敢打敢拼的锐气，宁折不弯的正气。打足底气，生命就可以凸显踏踏实实、堂堂正正、大大方方的基本风格。底气足，生命可以气吞山河；底气没了，生命也就奄奄一息。

本色是生命的一种底线。守住底线，则出淤泥而丝毫不染，近雷池而半步不越，常在河边走就是不湿鞋。

本色即体现共性也展示个性。对生命无限热爱、对事业无限忠诚，是共性的反映；不重复别人、不重复自己、不重复昨天，是个性的张扬。

改革者的本色体现为一个“敢”字。他们敢于走前人没有走过的路，敢于干前人没有干过的事，敢于突破框框和本本，敢于打造出自己的一片天地，在突破中跨越，在跨越中成功。

耕耘者的本色体现为一个“勤”字。他们坚信有耕耘才会有收获，一份劳动一份所得，因而只问耕耘，不问收获。成功之峰勤为径，“春蚕到死丝方尽”。

奉献者的本色体现为一个“苦”字。他们深深地懂得“梅花香自苦寒来”，以苦为乐，以苦为荣，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

本色体现风格，本色体现品格，本色体现人格。本色与生命融为一体，珍重生命，首先需要珍视本色。

人生在世，活出自己的本色至关重要。

2.击“特色”， 剖“范文”，秀“丑陋”
——“班级人物特写”作文教学设计
重庆市巴川中学
李永红
【教学目标】
知识与能力
1、写人要真实
2、写人要抓住特点
过程与方法
1、民意调查筛选班级“公众人物”
2、精析课文借鉴写法引路
3、不断反复丰富写人技法
情感态度价值观
展示“丑陋”，剪除粗俗，引导高雅
【教学过程】
一、击“特色”：众人笔下脱颖出。
1、写前引导
怎样写出一个真实的人物？为什么我们笔下总是一个个高大全而缺少鲜活生活气息的人物？
这与我们作文教学中强调正面写人，典型写人有关。
作文回归生活，就应回归到生活的真实状态；写人，就应写出一个真实的人，不虚美，不隐恶，优缺点共存，正反面同在。
2、直击“特色”
“请同学们拿出日记本，按以下要求用简要文字记录：在你心目中，班级最有特色的同学是谁？请写出这个同学的姓名，特色特点，以及能够表现人物特色特点的语言、动作经典细节，典型事件。”
3、“特色人物”统计
五分钟后，统计班级特色人物名单。
常搞恶作剧戏弄人，爱钻鼻孔令人生厌的王洪政，以11票“夺冠”（全班30个人），“自由人”唐赓勃以8票忝列第二。
4、人物“特色”交流
班级交流，王洪政的三大特色一一展现在了同学们面前：韵味悠长的屁，把自己给笑哭了的屁——屁娃；钻鼻孔、抛鼻屎、糊弄人、吮有味——鼻屎大王；“你看我帅不帅”，辗转苦觅“超级帅哥证”——超级帅哥。
5、日记写作
总结之后，同学们根据自己的了解，以王洪政为写作对象，以“日记”的方式进行写作，写出一个真实的王洪政。
二、剖“范文”：师生下水特色显。
1、技法总结
《阿长与<山海经>》的写人技法最值得借鉴的，一是描写技法，二是真实技法。
描写，是对事物作具体的刻画和描绘，是使事物逼真和生动的基本方法。描写阿长“切切察察”的样子，抓住特征来写，一写说话的声音，一写说话时一种习惯性的动作，绘形绘声，入木三分。描写阿长睡相，静态描写一个“大”字，把睡相比喻为一个“大”字，脚怎么个伸法一清二楚，非常传神。描写之所以特别出色，功夫在于选择、提炼，或者写最能表现人物特点的外貌，或者写最能表现人物特点的动作，或者写最能表现人物特点的语言。

都是一些范文和方法。。。希望对你受用
注意注意啊，。。。。。。。有些东西是要自己改写的！！！！！！！1

看我上面这篇文章，有很多句子都是可以扩写的，可以运用到你的文章每一段结尾或开头