Question

老师管理学生有多少的概率是例行公事?拜托各位了 3Q

我怎么感到老师在骗我,利用我!

Answer 1

1、分析学校组织的基本特征，并就学校行政化倾向提出改革建议。 现代学校的组织特性包括： 1．科学性。 科学性体现在制度要素的合理性。 科学性体现在具体制度之间的完善性上。 科学性还体现在制度文本的规范性上。 2．民主性 学校民主体现在课堂教学中，体现在师生交往中，体现在有组织的学校活动中，体现在学校管理决策的过程中，体现在学校与社区、家庭以及其他成员的沟通与合作中。 3．人本性 现代学校的设计和实施，首先要保证学生和教师的生命权，就是要确保生命安全，防止学生的身体和生命受到损害。 其次，现代学校制度的设计和实施要满足人的多元需求，如情感、兴趣、意志、欲望、价值选择等。 第三，现代学校制度及其实施要充分反映个体差异性 第四，现代学校制度的实施要促进人的发展。 4．发展性 对学校来说，发展意味着学校规模的扩大、学生数量的增长、教学质量的提升、学校成员的成长、办学总体水平的提高等。发展性是检验和评估现代学校制度有效性的标准。 5．生态性 现代学校最终要构筑学校的生态环境，或称之为学校组织气氛。 6．开放性 就外部关系而言，现代学校制度要着重处理好学校与政府、社区、家庭之间的关系。就内部关系而言，现代学校制度要充分考虑学校组织内部各种关系的交流、沟通与合作。其次，开放性还体现在教育资源获取和共享方面。第三，开放性还应体现在学校评估机制上。 学校行政化倾向影响了学校办学的自主权，影响了学术自由，不利于创新精神的培育，容易滋生腐败，学校特别是高等学校必须去行政化。建议： 1、建立教职工代表大会领导下的校务委员会，负责学校各部门工作。2、各级政府根据立法对学校给予一定的经济保证。3、校长由教职工根据校长任职条件选举产生，主持学校工作。4、中央政府在宏观上调控学校办学行为，不干预学校具体事务。 2、根据教师职业的特殊性，分析教师的激励理念及主要措施。 教师职业的特殊性主要表现在: 其一：知识性。教师的这种角色特征决定了教师必须要拥有丰富的知识必须具体较高的科学文化素养．如果教师没有一定的专业和相关背景知识，就不可能成为教师． 其二：专业性．教师的劳动对像是人,任务是把年轻一代培养成为符合社会要求的人才,而且人的成长和发展都是有一定规律的,这就是决定了教师必须要根据人的心理发展规律来教学和教育学生,才能成功定成教学任务,达到教学目标。 其三：艺术性。教师在教育学生的过程中,扮演着多种角色，他们既是“家长的代理人”“学生的楷模”，知识的传授者，＂严格的管理者＂又要学生＂心理的调节者＂ ＂朋友和知已者”，而且在教学的过程中，教师必须把＂说．写．引＂等几方面合理地组合才能成功。 其四：长期性．教学生是一项 ＂灵魂的工作＂，依赖于教师的熏陶＼感染＼潜移默化的影响，不是靠课堂上几次或几十次的讲解。 其五：创造性．教师劳动是一项极端复杂的劳动，这就是决定教师的劳动不是简单劳动．而是一种创造性的劳动．其创造性体现在劳动对象的变化，教学策略．手段和教育过程的创造性上． 从上面的论述中，可以看出教师职业有别于其他的职业，教师职业的这种特殊性决定了教师心理结构的结构性． 教师激励理念有： 马斯洛需要层次理论 赫兹伯格的双因素理论： 美国犹他大学的管理学教授赫兹伯格于20世纪50年代末对美国及加拿大工业企业中的工程师和会计师进行了一次较大规模的调查，试图了解“人们究竟想从工作中得到什么？”。他研究了使人感到满意和很不满意的工作情境，由此奠定了双因素理论的基础。 （评）双因素理论的独到之处: A大胆并富于想象的修改了关于“满意与不满意”问题的传统观点 B明确地指出，并不是所有需要的满足都能够激发人的积极性，只有满足了激励因素的需要，才能激发积极性 C不具备保健因素将引起许多不满，但具备保健因素并不一定能调动积极性 D具备激励因素会激发积极性，但不具备激励因素也不会引起抱怨。 E激励因素是以工作本身为核心的，当职工受到工作本身带来的挑战性、成就感、责任和进步等因素的巨大激励时，对不满意的外部因素（保健因素）会有很大的耐受力，而当职工对保健因素始终感到满意时，常常又会不满于工作本身。 公平理论 公平理论是美国心理学家亚当斯（J.S.Adams）于20世纪60年代末提出。侧重于研究工资、报酬的合理性、公平性对职工积极性的影响。 公平理论的主要内容 亚当斯认为，在社会比较中，个人所作的贡献与他所得到的报酬之间是否公平会影响个人工作的积极性。 激励手段： 2、具体的激励手段 目标激励 目标是人的一种奋斗方向，是一种外在的诱因，具有极大的激励作用，任何人都是为实现一定的目标而存在，这正是人的能动性的表现。 目标激励，是指管理者利用设置恰当的目标来调动人的积极性。弗鲁姆期望理论能启发我们。 学校的管理者要想不断进取，获得成就，首要的任务就是要确定学校恰当的目标。当学校所确认的目标合乎学校发展和教师自身发展的需要时，目标就具有了强烈的激励力量。 难度适当，成败概率相当的目标会强化激发力，最大限度地调动人的积极性。人们常说“要跳起来摘果子”，才最有刺激性、最具激发力，就是这个道理。 尊重激励 学校管理者要善于理解与尊重教师。 第一，要尊重教师的人格； 第二，尊重教师要尊重教师的需要； 第三、尊重就要使之参与。 3）情感激励 情感激励就是学校管理者对教师政治上、工作上、生活上的关心和爱护。教师的正当需要得到满足，就会产生努力工作的积极性。 情感激励的基础是学校管理者发自内心的关心和帮助，使被管理者感到真诚的宝贵、可信赖，而不是走过场的例行公事，因而造成和谐的人际关系，激发起向上的动力（如教师进修）。 4）榜样激励 榜样激励作用有两种：一是教师的榜样激励作用，二是领导自身的榜样激励作用。 5）评价激励 评价的功能：诊断、总结、终极、发展等。 发挥评价的激励、发展功能。 评价是手段，激励（促进发展）是目的。把评价作为目的的为评价而评价的教师评价已经失去了其本真的追求 。 3、请你谈谈对一名出色校长的认定。 达到怎样的标准才算得上一个好校长呢？下面我谈谈自己的认识与体会。 一、要有强烈的事业心、责任感和进取精神 一校之长，肩负着重大的责任和使命，关系着无数学生的前途和希望。所以校长必须采取坚定的、富有激情的领导方式，对前景有一种超前的清晰的感觉，并有较高的期望和被拥护感。 二、要具有良好的道德风范和公正廉洁的品质 校长要让自己的“灵魂”闪光，让闪光的灵魂去照亮和引导学校工作的方方面面，人人个个。“其身正。不令而行，其身不正。虽令不从。”只有以身作则，率先垂范，即使无意中违禁，也自责自罚，学曹操***须代“首”，才能使教职工自觉遵守制度，以师德要求规范自己的行为。 在学校管理中，对每个人影响最大的因素就是利益问题。人们追求公平合法的利益是无可指责的。然而由于各方面的原因，在利益分配上往往难以满足每个人的愿望和要求。诸如评先进、评职称、发奖金、分住房等方面的问题。这类问题，易于引发矛盾，影响工作。然而，公正，是解决这类问题的金钥匙；无私，是解决这类问题的万能法宝。 三、要有较强的教育管理能力和科学方法 在这方面要研究、解决的问题主要有以下三个方面： 首先，校长自己要成为学科的行家里手，以己昏昏，焉能使人昭昭！ 其次，要重视素质教育，要有正确的教学质量管理观。一是坚持让所有学生整体素质得到提高的标准；二是坚持德、智、体等方面全面发展的标准。要重课内与课外的结合，用脑与用手的结合，研究“教”与研究“学”的结合，努力发展学生个性。 再次，在目前仍以课堂教学为主的情况下，要在“向45分钟要质量”上下功夫。下大功夫。要不断地深入课堂听课，有效地指导、督促、评价教师教学，鼓励、促成、奖赏教师的教学成就。 另外，要特别注重教育科研，舍得花钱，有兴趣投入人力，物力把教育科研作为提高质量的重要途径。 四、要充分信任人，放手使用人 学校工作千头万绪，庞杂而繁多，校长应该给部下充分信任，分化目标，分解任务，落实责任，多途实施、宏观控调。 任何学校都不乏有能力、有才干的人，作为校长，要主动接近他们，信任他们，支持他们，看重他们，充分调动他们的积极性，发挥他们聪明才智，在教育教学中注重体现他们的价值与作用。 五、以情治校，凝聚人心 校长要注意感情投资，要创造一种融洽的人际关系的氛围。 其一，要深入到教职工的非正式群体中去。通过他们了解群众的情绪和愿望，化解、调节矛盾。 其二，要深入到教职工的生活中去。关心他们的生活，帮助他们排忧解难。 其三，要实施硬管理，动之以情，晓之以理。既坚持按原则办事，又要灵活处理各种矛盾。 六、要重视教职工素质的提高 七、要成为一个健康的人 总而言之，校长只有具备以上几方面的素质，他的权威才会在不自觉中树立起来，并使之高大、牢固。真正通过自己的领导而使学校工作发生实实在在的变化。 4、谈谈你的学生观，并结合实践，分析如何提高学生管理的实效性。 一、首先拓展教育途径，充实教育内容，提高其实效 1.加强法制教育，继续保持在校学生犯罪率为零的好成绩。本学期我们要采取切实有效措施，做好防差工作以《预防未成年人犯罪法》的颁布实施为契机，做好学习和宣传，重视警惕黄、赌、毒黑潮对学校的侵蚀。各班要对法制观念淡薄、行为习惯特别差的学生排队摸底，做好过细的工作，对受过纪律处分的学生继续每月一次的思想汇报，对受处分后表现确实不错的学生要张贴公布撤销处分，让其他学生看到希望及时改正错误。 2.通过与门卫、舍务管理员签订责任状，通过制订学生奖惩条例、寄宿生宿舍管理条例，进一步完善各项管理制度，要加强监督，谨防发生重大事件。 3.重视学生的心理健康教育，各班主任要尊重学生、关心学生、爱护学生，真正确立“学生为主体”的教育思想。培养学生在困难面前无所畏惧的良好心理品质，注重对学生心理障碍的疏导，校医秦华要刻苦学习心理健康知识，掌握心理疏导、心理咨询的方法，努力成为学生信任的心理医生。 4.制定目标，准备充分利用好寒假，开展好社会实践活动。 二、开展好基础文明、基本行为规范的养成教育工作 1.教育学生使用好老师好、教师们好、谢谢、对不起、再见等日常礼貌用语。 2.升国旗仪式、课间操进退场队伍齐、步伐齐、出勤齐。 3.建立文明卫生监督岗，以此为龙头，调动学生参与班级管理的积极性，培养学生关心集体、爱护集体、关心他人的自觉性。 4.开展“班班争创文明班，个个宿舍争创文明宿舍”，“人人争当文明舍员”的活动，宿舍管理做到舆论健康、目标明确、同学关系和谐。 5.挖掘和发挥校园文化的德功动能，特别要抓好宿舍文化建设，引导学生自己去营造学习和生活的良好环境。 6.进行安全文明教育。教育学生遵守社会公德，文明乘车，文明骑车，严禁学生在校内骑车，吃饱奔跑，课间追逐等不文明现象。