Question

数学日记

六年级数学日记 题材一定要新颖

Answer 1

换一种思路思考问题
星期天，太阳暖洋洋的，我闲得没事做，连打了几个呵欠，于是便随手取来近期的一张《小学生数学报》，想通过计算使头脑思维能力更灵活，同时也提提神。谁知刚拿到报纸，我的眼球便死死地锁定在了一道思考题上。
题目是这样的：两个男孩各骑一辆自行车，从相距20千米的两个地方沿直线方向相向骑行。就在他们起步的一瞬间，一辆自行车车把上的一只白鸽，开始向另一辆自行车飞了过去。它到达另一辆自行车的车把后，就立即往回飞行。这只白鸽如此往返于两辆自行车之间，直到两辆自行车相遇为止，如果两辆自行车都以每小时10千米的速度前进，白鸽以每小时15千米的速度飞行，那么，白鸽总共飞行了多少千米？
看完题目，我心想：这还不简单，一段一段地求出白鸽的飞行路程，先尝试计算出白鸽飞行在两辆自行车车把之间的第一次路程，然后再计算返回的路程，依此类推，算出那些越来越短的路程，将这些路程加起来，不就是最后的结果了吗？说干就干，我取出一张草稿纸，正准备动笔，却发现无从下手：白鸽飞行时，两个男孩也在骑车，怎么算呢？正当我皱着眉头苦苦思索时妈妈走了进来，我像见到了救星似的迎了上去，把刚才的想法告诉了她。听完了我的叙述，妈妈笑了，我生气了：“你就不能帮帮我吗？”妈妈不笑了，变的严肃了起来：“你不能这样算，这种算法将涉及到所谓的无穷级数求和，不仅非常复杂，而且难以领会。”我不由得好奇了起来：“那怎么算出白鸽总共飞行的路程呢？”“其实很简单。”妈妈说道，“关键是换一种思路思考。”
我开始自己钻研了起来：因为每辆自行车的速度都是每小时10千米，之后两车相遇走完20千米的路程。说明从开始到相遇，两车所花的时间为20÷（10+10）=1（时）。而这也正是白鸽所用的时间，又已知白鸽每小时飞行15千米，因此在一小时中白鸽飞了15千米。
我把过程告诉了妈妈，妈妈惊喜的目光看着我，让我很有成就感。看着密密麻麻的草稿纸，我不禁感叹：有些难题布满障碍，使人冥思苦想不得其解，让人望而生畏无从下手，但如变换角度，拓展思路，打破常规，大胆想象，难题往往在灵机一动之中迎刃而解。

Answer 2

每当我走进校园，眼前就会出现十分醒目的一个牌子，上面写着一句话，那就是“在生活中学数学，在生活中用数学。”是啊！在生活中我们总也离不开数学，如果不学习数学，就会闹出许许多多的笑话。

就拿我两年前发生的一件事来说吧！那天，我起得早，妈妈让我帮她到楼下去买些早点，说完我就带着五元钱下楼了。来到楼下，买了早点，就付了钱。老板说：“这些总共是二元五角，我找你二元五角。”说完，就把钱交给了我，我见了，连忙说：“不对不对！你少给了我一元，应该找我三元五角才对呀！”老板听了，傻了眼，犹豫了一会儿，对我说：“小朋友，是你算错了，就是找你二元五角呀！”我一听，急得争了起来：“叔叔，是您算错了，明明就是三元五角嘛！”一旁的老板娘见了，用一口带有生气的方言，对我叫道：“瞧这孩子，年纪不小了，怎么连最基本的算术都不会！”在那儿吃饭的人听了都“哈哈哈”地笑了起来，我看了看，难过地跑回家，把事情的前因后果都告诉了爸爸妈妈。爸爸妈妈听了，也笑得前俯后仰，我生气地说：“连你们都笑我！”爸爸连忙解释道：“不是我们爱笑你，这是因为你没理解，没去思考数学中的‘元角分’。那我问你两张五角等于多少。”

“一元。”

“那两张二元等于多少？”

“当然是四元喽！”

最后，我终于在爸爸的解释中明白了自己的不认真。从此我再也没犯过同样的错误。

Answer 3

下午放学时，班主任老师给我们布置了一道家庭作业，要求大家想办法测算一次性筷子的体积，并用数学日记的形式将测算过程记录下来。这道家庭作业，表面上是一次数学实践活动，实际可能寓意更深，因为一次性筷子的使用与环保有关。

一回到家，我就静静地坐在书桌前思考这个问题。一次性筷子的形状是一个不规则的立体图形，怎样才能测算出它的体积呢？我思来想去，一会儿抓耳挠腮，一会儿摇摇头……

终于，有了一点眉目。我可以将一次性筷子放入装满水的容器中，这样容器中的水就会溢出来，溢出水的多少不就是筷子的体积吗？可是筷子比水轻，会浮在水面上，又该怎么办呢？可不可以用石头或胶布之类的东西将筷子固定住呢？我想应该是可以的，但这些办法测定起来又都太麻烦了，要是有更简便的方法该多好啊！经过冥思苦想，我终于自豪的笑了

Answer 4

Answer 5

简单死了