写作思路：可以写自己的爸爸、妈妈、老师、同学，比如写老师，要抓住老师的特点和性格，可以举例子来进行描述。
正文：
师如剪不断的阳光，是温暖的，带给我们生机勃勃；老师如一把永远撑开的伞，是结实的，在暴日下为我们遮阳，为我们挡雨； 老师如一本厚厚的书，是充满智慧的，给予我们人生的启示和无穷的知识。这就是我心中的老师，也是我的好老师。
想当初，我们踏着欢乐的步伐跳进门槛，盼望到您和爱的容面，一把微微其卷儿的秀发轻轻的散在肩前，阳光经过玻璃窗折射后静静拥着你。手臂上挽着皮包，脸颊上铺的薄粉，穿着黑色的短裙。您甜美的嗓音安抚了我们，便随从您激游在学校的乐园。
眨眼间已经过了近5年，年纪本来就快40的您，不知从何时长起眼角的皱纹，老师您不要去备课啦！瞧，您那皱纹里蕴含了多少对我们的浓浓的爱啊！今天就坐下陪同学们叙叙旧吧！
那是一个秋天，乌云布天，雷声轰霆，您看您这令人讨厌的天气，早早的下课了，果然不一会儿就下起了倾盆大雨，带伞的同学争着为您挡雨，整个学校无不是乱乱的，踏着雨水，时常见几朵朵银色的莲花，走回家，衣服已经淋了个精湿，但是想着同学们帮您遮雨不禁松了口气，心情也莫名其妙的开心了许多。
“今天老师不来了”，“昨天路太滑老师不小心摔倒了，老师的小腿骨折了”。听同学们叽叽喳喳的在议论和坐在讲台代课的老师。我的心不由得一落千丈，整整一天都是心不在焉，班里的啊，空气也是沉闷闷的。
一天，两天，一个星期…… 我的心里不知不觉地更加焦急了，恨不得现在就去找老师，下午连着两节副课从没有这么乏味，漫长，放学的铃声一打响，拎着书包和几个同学相约飞到老师家。
老师的面色是蜡黄的，眼睛是黯然无光的，课桌上放着语文书和笔，明显是在不停地备课，看到老师不由地滔滔不绝起来。从老师口中得出，他一直担心我们的学习，每天至少给代课老师打一次电话询问我们班的情况。
老师您为什么这样？既然请了假，为何不好好休息？ 而是为我们的学习不断的操劳，马不停蹄地备课，听您的口气准备下个星期就准备上课，看看您打着厚厚的石膏，却不为自己的伤势着想，您坚守了自己说的话，早早来到了学校，这个消息像炸弹般一样。
同学们不约而同的去办公室，像潮水一样，一批又一批，第二节课是语文，提前让同学们安静下来，您来啦！邻班的老师搀扶着你，慢慢地走向讲台，艰难迈着每一步，眼泪朦胧了双眼。
这就是我的好老师。宛如一颗璀璨的明珠，在哪个同学的心中，散发着最亮，最无私的光芒。
写作思路：使用简单的写作风格，读者倾向于选择简单的文本来阅读，而不是在复杂的表达中沉思。例如，你可以用“帮助”而不是“促进”或“使用”而不是“利用”。把复杂的单词留给教授，用简单易懂的语言与人交谈，而不用让读者花很多时间去阅读。
范文：
我有一个勤劳又美丽的妈妈，她已经33岁了。妈妈有一头乌黑亮丽的短发，明亮的眼睛和红红的嘴巴，洁白如玉的牙齿。嫩白嫩白的鹅蛋脸上经常看到甜甜的微笑。妈妈还总喜欢穿蓝色的上衣和牛仔裤。看上去特别的精神。
我妈妈还有一双灵巧的手，能做很多精致的饭菜，在我生日那天，妈妈做了一桌子丰盛的晚餐来庆祝我的生日。当妈妈把她精心做的饭菜端上餐桌时，我和爸爸都迫不及待的拿着筷子争抢着吃。妈妈看见这样的场面，脸上展露出了自豪的笑容。
这就是我的妈妈——心灵手巧，美丽大方。有这样的妈妈我感到骄傲和自豪。
我有一个不爱争辩、也不怎么会说话，却很有耐心的妈妈。
有一次，妈妈去上班，没有看见卫生间里面堆放着一些脏衣服，因此受到爸爸的严厉责备。
那天早晨，她起床后与往常一样，吃好早饭就去上班了。来到厂里，那里的人对他说：“**，今天没有什么事情可做，所以厂长说今天放假。你可以回家去休息了。”她就回到家里休息了。由于，那几天她干活干得实在太累了，所以回到家里就到床上倒下就睡觉。她一直躺到下午二点才起来。自己到厨房烧了一点吃的。然后她去田里干活去了。她在田里又是拔草，又是放水，还要施肥……一直做到了四点半才回家烧饭。五点钟，爸爸回家了，她看到妈妈已经在家里烧饭就问：“今天，你怎么这么早就在家里了。是休息了吗？”妈妈说：“是的。今天厂里没有活干，所以就放了一天假。”这时，爸爸看到卫生间里的脏衣服没有洗，于是，他大发雷霆，大声吼了起来：“怎么，你今天休息？你在家里干了哪些事情，怎么这些脏衣服都没有洗呢？你老实说你在干什么？”妈妈一声不吭，只是默默地烧饭炒菜。爸爸更火了，骂得更加厉害了。但是妈妈就是不开口，不为自己辩护。我想妈妈的脾气真好，于是，我对爸爸说：“我放学回家时看到妈妈在田里干活，你可以去田里看一看就知道我说的话是真的。”爸爸果然走到门外田边去看了一看。他回家时火气全消了，不好意思地对妈妈说：“你真好，怎么不把真相跟我说一说呢？还是孩子好，我才没有错怪你了。以后有什么事情要对我说一个明白。”妈妈还是没有说，只是会心地笑了笑。
我们那里的人都说我妈妈是一个老实人，脾气好。我的妈妈就是这样一个人。
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第二段简单介绍人物的外貌特征、爱好兴趣等(也可以不要第二段，在第三段的具体事例中渗透这些特点)，
第三段通过具体的事例表现某一方面的品质、性格、情趣特点，
第四段写写你对这个人的评价或他对你的影响。
