Question

如何面对初中数学教学改革和发展

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Answer 1

普及九年义务教育后，既要做到减轻学生负担，又要提高数学教学质量，促进初中生数学知识水平提升，适应社会发展。而在农村如何提高初中数学的教学质量呢？采取何种有效办法促进农村初中数学教育教学水平的提高，这是当前教学的热点问题。作为一名农村初中数学教师，结合本人的教学实践，总结出几点做法。
　　一、不断改进教学方法，培养学生学习兴趣
　　课程改革中要求教师要改进教学方法，使教学真正成为一种艺术，改变过去那种“教师讲，学生听”的传统教学模式。因此，课程改革要求教师之间不断探讨新的教学方法，以自主学习、小组讨论、问题提炼、归纳总结等多种手段，让学生勇于发表自己的看法、见解，在不知不觉中完成教学任务。
　　素质教育要求把学习的主动权还给学生，让学生真正成为学习活动的主人，保证主体性得到充分发挥。教师应开展有效的、多种多样的教学活动，采取有效的教学方法。对此，可采取以下做法：
　　1.概念形成让学生概括
　　数学概念是构成数学知识的基础，应让学生深刻理解，牢固掌握，灵活运用概念知识，学生只有去发现、概括，记忆才会深刻。
　　2.计算公式让学生推导
　　新知识以旧知识为过渡，学生容易吸收、掌握，容易弄清新旧知识之间的联系，这样做让他们理解公式的来龙去脉，还能激发学生学习数学的兴趣，寻找出类似问题的规律。
　　3.疑难问题自由讨论
　　在初中数学学习中，学生遇到疑难问题是常事，首先应让学生反复思考，教师如果有应就答，学生就失去了思考的余地和解决问题的机会，长此下去，容易造成学生的“惰性”，激发不起学生的学习兴趣，当然更谈不上发挥学生的主体作用。所以，学生遇到疑难问题时，教师可采取自由讨论或小组讨论的方式，共同寻求解答方法，再归纳总结。
　　二、在教学中要充分激发学生的积极性
　　教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。主动来自兴趣，兴趣需要培养。同样的教材，讲得生动，妙趣横生，学生百听不厌，回味无穷；讲得教条，枯燥无味，学生呆若木鸡，事倍功半。为活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，提高讲课艺术，增强教学效果，具体做法如下：
　　1.巧设情境，激发兴趣
　　在教学过程中，学生应自始至终处于主体地位，教师是参与者、合作者和引导者，教师要相信学生是愿意学习的，也是能够学好的。因此，教师要结合具体的教学内容采用“问题情境―建立模型―解释应用与拓展”的三步模式展开，让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，发展应用数学知识的意识与能力，增强学好数学的愿望和信心。
　　2.巧设提问，启迪思维
　　课堂是学生学习知识的主阵地，提问是组织课堂教学的必要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。教师恰到好处的提问，不仅能激发学生强烈的求知欲望，而且还能促其知识内化。课堂教学中教师的主导作用发挥得如何，取决于教师引导启发作用发挥的程度，因此课堂提问必须具备启发性。
　　通过提问、解疑的思维过程，达到诱导思维的目的。要注意设计展现思维过程的提问，不应满足学生根据初步印象得出的判断，
　　而要强调学生说明怎样分析理解的道理。问题提出后，适当地停顿，给学生思考的时间，以达到调动全体学生积极思维的目的。学生答完问题后再稍停数秒，往往可以引出该生或他人更完整确切的补充。因此，巧设提问，可以较好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生参与课堂教学的积极性，提高了教学效率。