Question

六年级下册人教版语文，十七课预习。

Answer 1

课 题

17．汤姆.索亚历险记

一 课时

教学目标

1.知识与能力：
（1）阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
（2）关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
（3）激发学生阅读原著的愿望。
2.情感态度价值观：
关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
3.过程与方法：
（1）本文是略读课文，可以先从题目入手，猜测小说的内容，激发学生阅读课文的兴趣。
（2）在学生阅读梗概，浏览精彩片段后，让学生简要说说小说的内容，并围绕“你觉得汤姆是个怎样的人”“哪些地方给你的印象最深”等问题交流读书感受，感受小说的有趣。
（3）把梗概和精彩片段进行对比阅读，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通过猜测梗概中相关部分内容、抓住梗概中矛盾或不明之处，激发学生读整本书的兴趣。

教学重点

1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；
2、探讨分析人物形象，学习汤姆·索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。

教学难点

感知人物形象与精神。

教学方法

教法：引导，点拨。
学法：自读自悟，交流读书感受。

教学准备

课文插图，让学生预习课文。

教学设计：

一、引读。
　1、二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实，早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：汤姆·索亚。
　2、引出了我们的主人公汤姆·索亚，那就让我们进入今天的课程：图书推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》。对于马克·吐温，我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况，我也找到了一些，还有图片，算是一点补充吧。我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们一起来看一看。
　3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概，我挑选了一篇，让他发在我们的资源库中，我们一起来欣赏他的原创梗概。
二、导读。
　1、读书而有所感。看了《汤姆·索亚历险记》这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢？请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。
　其实在老师的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的感受写了出来，放在我的电脑中的共享e 盘里，请大家通过网上邻居访问我的电脑，也来看看老师心中的汤姆。
　2、我们的心中都有了汤姆这个形象，那作者塑造这个人物形象的目的是什么呢？也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版。
三、精读《当海盗去》。
　1、谈完了对汤姆的印象，我们的同学其实对书中的情节更感兴趣，因为情节是小说的生命线。在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢？（《当海盗去》）
　那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢？还是以论坛帖的形式。
　2、在这个片断中，汤姆有一个最大的心愿，她会是什么呢？你读出来了吗？能否在网上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢？（帖子）
　海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当“海盗”。
　3、提到海盗，我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船长。我也找到一个有关海盗的电影片断；《加勒比海盗》。我们来看看汤姆的海盗是不是就是这种？
　播放电影片断。
　4、很显然，汤姆的海盗不是这种杀人放火的强盗。那他想当海盗的本意又是什么呢？请将你的观点上传。
　5．如果生活中你遇到了汤姆的际遇，你将采取怎么样的行动呢？
四、拓展。
　1、在这本书里还有许多栩栩如生的形象，你还喜欢哪一个？结合小说内容，说说你喜欢的理由。论坛帖上传。
　2、汤姆·索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响？
　3、上网搜索网络中有关《汤姆·索亚历险记》的资料。

17．汤姆.索亚历险记
和哈克半夜到墓地检验胆量
和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗” 勇敢，敢于探险
和哈克到鬼屋寻宝 足智多谋，富于同情心
和贝琪在魔克托尔山洞迷路
和哈克再次到洞中寻宝