Question

二年级数学 求一个数的几倍是多少课件

Answer 1

教学内容：
二年级下册课本第54页例二及相关练习
教学目的：
1.通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
2.使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3.培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。
教学重点：
使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
教学难点：
应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化成“一个数里面含有几个另一个数的除法含义”。
教具：小棒、多媒体课件。
教学过程：
一、数学口语交际
（1）五分钟数学口语训练
4个7是（ ）， 列式是（ ）
8个5是（ ）， 列式是（ ）
7的6倍是（ ）， 列式是（ ）
6的3倍是（ ）， 列式是（
24里面有（ ）个4，列式是（ ）
45里面有（ ）个9，列式是（ ）
（2）师生对话：如果你遇见一个陌生人，你怎么做才能很快和他熟悉起来？
（3）教师找一个学生演示：两个陌生人互相提问题，寻求问题的答案
（师：在数学里，我们也经常会遇见陌生的知识，我们可以向他提问题，寻求问题的答案，陌生的知识就会像我们的朋友一样熟悉，同学们有信心让陌生的知识变成你熟悉的朋友吗？老师就看同学们的表现吧。）
二、小组合作学习
（1）课件出示主题图
预设问题1：你们见过飞机吗？制作过飞机吗？仔细观察主题图
预设问题2：从这个图中你能收集到哪些数学信息？
预设问题3：根据这些数学信息你能提出什么数学问题？（学生提出问题师生共同解答）
（教师引导学生提出关于倍的用除法计算的问题，如果学生提不出来，教师可以提一个关于一个数是另一个数的问题，再让学生接着提问题。）
出示问题①：小丽用的小棒根数是小红的几倍？
②：小强用的小棒根数是小红的几倍？
③小强用的小棒根数是小丽的几倍？
学生若能根据问题（1）提出另两个问题就表扬鼓励。
（2）合作学习：
师提问：谁能帮老师解决这个问题吗？学生四人小组摆一摆飞机，比一比，看一看到底是几倍，你是怎么想的，小组内讨论。（课件出示要求）教师巡视指导。
（3）小组汇报结果，师评价。
解决第一个问题：
教师根据汇报结果板书：
小红 1架 5根 11111
小丽 2架 10根 11111 11111
小强 3架 15根 11111 11111 11111
教师讲解：小红用了几根？小丽用了几根？10里面有几个5？10根里面有几个5根？那我们就可以说求10是5的几倍就是求10里面有几个5 ，10里面有几个5用什么方法来计算？怎样列式？
谁能来完整说一说？（引导学生会说：求10是5的几倍就是求10里面有几个5，用除法计算）
同桌之间先互相说一说，然后个别汇报，全班一起分享倾听评价。
解决第二、三个问题：
提问：能解决第二个问题吗？你是怎样想的？为什么用除法计算？（学生充分说：求15是5的几倍就是求15里面有几个5 用除法计算，让学生明白求一个数是另一个数的几倍可以转化成“一个数里面含有几个几”这样的问题，用除法来进行计算。）
第三个问题你会列式吗？你会计算吗？（教师说明15÷10我们没学，不用计算出结果）
三、拓展延伸。
（1）那如果摆4架飞机呢？用多少根小棒？（20根）可以怎样提问题？（4架飞机用的小棒是小红的几倍？）怎样解决？你是怎样想的？（20÷5=4，求一个数是另一个数的几倍用除法来计算），教师板书
（2）那如果摆5架飞机呢？用多少根小棒？（25根）可以怎样提问题？（5架飞机用的小棒是小红的几倍？）怎样解决？你是怎样想的？（25÷5=5，求一个数是另一个数的几倍用除法计算）。
教师根据回答板书。
教师说明这些算式商后面不需要写上倍，倍不能拿来做单位。
小结：今天，我们学的“求一个数是另一个数的几倍”就是求一个数里面有几个几，都是用除法来计算。

Answer 2

课件？不应该学校老师给吗？