手抄报怎么做？
办手抄报是一项综合实践活动，它能培养学生的动手动脑能力，激发学生的创新意识和求知欲望，还能提高学生搜集信息、美术设计、书法写字等综合素养。但是，从学生每次上交的手抄报来看：不是主题不突出，就是排版无序、缺乏个性等这样或那样的问题。那么如何指导学生办好手抄报呢?结合平时的教学实践，我认为从以下几点入手：
一、做好准备
“不打无准备的仗”，在每次办手抄报之前，我都让学生准备好各种材料、工具。如：纸张、尺子、铅笔、钢笔、彩笔等。准备工作充分了，学生办起报来才能各取所需，得心应手。
二、正确排版
排版是手抄报的关键所在，排版布局好，整体效果才美观。在指导学生排版时我是这样做的：
1、 空出四边，每边约空出2厘米，可以用铅笔轻轻画好线。
2、 确定好主题和位置。
主题是手抄报的眼睛，一定要简明扼要有意义。例如：以 校园为主题的报名可以是“小学生报”、“春芽报” 、“春笋报” 、“小荷报”等;以“六一”为主题的报名可以是“庆六一”或者是“六一儿童节”或“儿童报”等。我们学校在这周的手抄报中，让学生围绕正在召开的“十八大”会议精神确定主题。那么它的主题可以是“向日葵”或“喜迎十八大”等。学生既了解了国家大事，又进行了爱国教育。主题确定了，还要规范的写在适当的位置。
3、 整体编排
手抄报内容丰富，各篇文章的位置也要妥善安排，才能井井有条。我指导学生用不同的方框表示，并在框里用铅笔画好线条，可以横画，也可以竖画。
三、抄写过程
抄写的内容要丰富，思想要健康。如：可以抄写好词佳句、故事、诗歌、谜语、笑话、成语、生活小常识等，还可以是国内外、校内外、班内外的新闻时事等。书写要认真，字迹要工整，字的大小要适中，图案要漂亮，版面要整洁，美化恰到好处，才能给人以美的感受。
四、美化过程
文章抄写完毕后，即可根据内容的需要，在相应的位置设计插图和花边、尾花。花边是用在文章与文章之间的分割空白处，尾花一般在文章的结尾和中间，报头的主题可以进行底纹装饰。这个过程也是手抄报版面出效果的关键过程。
总之，在小学阶段，我们就要着力培养学生的审美情趣和审美能力，让他们发现美、认识美、创造美。
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每年的三四月份都是一年中最美好的时节，春天的脚步悄然而至。如何让学生在语文学习中认识美好的春天，记住春天这个美丽的时节是语文课的任务。
在教学中我采用让学生搜集春天的有关资料，然后让学生以手抄报的形式呈现出来，并且要求在课堂上完成。显然，学生对此投入了很大的乐趣，三人一组五人一群，互相协作，配合到位，教室里一下子忙碌起来，气氛也变得活跃了。有欢笑声，也有争论声，更有思想的火花在碰撞。
手抄报比单纯地给学生布置抄写春天的佳词丽句的作业更有诗情画意，不仅调动了学生学习的积极性，更是对学生综合能力的培养。
首先，锻炼了学生版面设计的能力。一份令人爱不释手的手抄报，必须有一个独特的版面设计来吸引读者的眼球。
其次，能够让学生绘画的潜能再次迸发。其实，每一个孩子在童年时期都喜欢涂鸦，喜欢画画。只是随着年龄增长，这项潜能被无意识地埋葬了。手抄报绘画的点缀能够起到画龙点睛的作用，这是手抄报必不可少的一部分内容。学生要制作一份高质量的手抄报，无疑是对自己绘画潜能的再挖掘。
再次，锻炼学生搜集信息、筛选信息的能力。要做一份精致的手抄报，绘画和信息的配合也要精当到位。这就要求学生通过上网查询、阅读报刊杂志，博采众长，搜集信息进而筛选信息。所以，一份小小的手抄报可以使学生在搜集和筛选信息方面取得长足进步。
第四，培养学生合作学习的能力，营造和谐的书香氛围。一份手抄报要采纳他人之长，给人留下深刻印象就需要大家相互协作，献计献策，你写字，我画画……大家发挥自己的才能，取长补短，才能共同进步。俗话说“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，只有互相合作才能高质量的出色的完成任务。
第五，手抄报使语文作业多样化，激发学生兴趣，减轻学生课业负担。现在的语文课本编排很讲究科学性，每一个单元都有主题。在学生学完本单元的全部课程之后，要求以每一单元为主题而制作手抄报，内容丰富，主题鲜明，避免了传统语文作业的繁多和单一重复，通过布置新的语文作业形式，可以使学生充分发挥自己的个性，在求同存异中着实减轻学生课业负担。
所以，一份小小的手抄报承载着老师的希冀和教育目标，使情感教学不再单一、刻板。让学生在做作业的过程中享受语言文字带来的美感冲击，用心体会人世间的真善美。
