Question

家长对一年级孩子的行为习惯遇到哪些问题

家长对一年级孩子的行为习惯遇到哪些问题

Answer 1

一、培育杰出的习气
杰出的行为习气对人的终身起着重要的效果。小学阶段是人的生长的起步阶段，也是人的基础素质构成的开端阶段，一年级是基础教育的开始阶段，更是进行杰出行为习气培育的关键时期。习气的好坏，不光影响孩子的日子、性情、行为等，还直接关系到学习和作业的成功与否，甚至会影响孩子的将来。因而，本学期我把班级作业的重点落实在持续培育学生杰出的行为习气上，我是从以下几个方面做的：

1、低起点
一年级的学生，均匀六、七岁的年纪，他们年纪小，依赖性强，着手能力差，加上现在大多是独生子女，老一辈宠爱有加，大多习气欠好，有的甚至刁钻任性。这时，教育切不可太心急，能够先降低要求，教师学会换位考虑，站在学生的视点设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，学生才干踏踏实实、循序渐进，也才干树立学生养成杰出行为习气的自信心。
2、细要求
一年级学生，天真活泼，以形象思维为主，对笼统的要求不能了解，也掌握欠好标准。为此，我用一首首生动活泼，朗朗上口的儿歌来指导学生的行为习气，学生一听就懂，可操作性强。这样，既便于记又起到标准学生行为的效果。如：小眼睛看黑板，小耳朵竖起来。要讲话，先举手。学写字，要记牢，头正身直腿放好，一尺一拳一寸高……上课时，教师说前半句，学生立刻接着说后半句，既温习了常规，又有用地提示、催促了不守纪律的孩子。
3 、强练习
提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有用的练习，等于是废话一句。而且练习要严厉，要有一种不达意图誓不罢休的耐性。如为培育学生正确的坐立行姿态，光靠课堂上的讲、练还远远不够，我使用班队活动课分组进行“坐立行姿态”的竞赛，请各组做的好的同学上台演示，做的不标准的大家一同协助他纠正。平常也以竞赛、竞赛、夺红旗等办法来稳固学生的杰出习气。在师生双方活动中，及时提示、催促，使之构成行为迁移，养成杰出习气。尽管刚开端时花时较多，但这样几次三番强化练习，行为要求已深化学生心田，并化为自觉行为，杰出习气也就慢慢养成了。
4、常点评
一年级的学生都急于想知道自己经过尽力所做的事会得到教师怎样的点评。为了投合学生的这种心理，我平常仔细调查，好的、前进的及时表彰。有时是一个赞赏的浅笑，有时是一次密切的抚摸，有时是一句由衷的赞扬，有时是一面小红旗。学生得到教师的表彰往往愈加活跃，体现更超卓，对其他同学也起到了必定的典范演示效果。如，我班的李佳欣每次值日总是把黑板擦得干干净净，教师的讲台桌也收拾得整整齐齐。经过我屡次表彰后，其他同学也纷繁仿效。

二、真挚沟通，仔细呵护

一年级学生天真无邪，对什么事都好奇，爱问为什么，班主任要用心倾听孩子的心灵，与其真挚沟通、谈心，一起也让他们讲一讲自己的心里话，了解他们的兴趣爱好。平常，除了关怀学生的思维、学习日子外，还要虚心听取学生的定见。

三、及时与家长沟通沟通

一年级的家长在家庭教育方面往往不知从何下手，对孩子的教育存在过于溺爱的倾向，为此，针对学生的行为习气、学习习气的养成与家长和谐沟通，对家长的教育观念认真疏导，详尽说理，一起讨论教育的有用办法，尽力赢得家长的信赖、支撑和合作。平常发现问题及时经过电话和校讯通和家长联络，争夺第一时间得到家长的合作，孩子获得前进也及时发短信给家长。