如何通过课堂导入提升英语课堂效益
2018-07-26 · 国内知名职业教育培训机构
中公教育
第一：
导入及导入技能
导入，顾名思义指“引导”和“进入”。在课堂导入中，“引导”是教师的行为，“进入”则是学生的行为。学生能否在上课初始阶段便很快进入角色，很大程度上取决于教师的引导效果。
导入是教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。导入是课堂教学中的重要的一环，“良好的开端是成功的一半”。精彩的导入，能抓住学生的心理，立疑激趣，促使学生情绪高涨，有助于整堂课教学的成功。
导入技能是教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时，利用各种教学媒体，创设学习情境，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动学习新知的一种教学行为方式。导入技能是课堂教学艺术的重要组成部分，是教师进行课堂教学备考的一项基本技能。
第二：
对于导入而言，我们首先要明确导入的意义，那就是将学生的注意力吸引到本课中来，同时注意要尽量与本课相关，那么这就要求我们设计的导入要有趣味性。
我们常见的导入方式是温故知新法和设置情境法，温故知新法又包括课程复习法和作业复习法，设置情境法又包括教师语言，多媒体和现场模拟。
课程复习法和 作业复习法是比较保守的导入方式，不容易突出亮点，但是这两种方法能够突出新旧知识点之间的联系。所以这两个导入方式也是很实用的。
那么相对应的设置情境法能够充分突出导入的亮点，也更能够吸引学生的注意力。
刚才提到了教师语言，那么教师语言可以展现什么呢?
我们可以讲一些名人故事，名言警句和生活实例来 吸引学生的注意力。
比如我们可以用奥黛丽赫本，最近获得诺贝尔医学奖一举成名的屠呦呦来导入名人的课，或者讲一讲自己的衣着服饰，喜欢的运动借此来导入关 于颜色、服装、运动的课程。
这样的例子在我们身边随处可见，大家要学会把他们运用到课堂当中来，借助教师语言的加工和润色，变成为我们所用的导入。
关于第 二种，多媒体导入方法，可以分为视频法，图片法和音乐法，那么既然考场上并没有多媒体可供播放，那么依旧需要老师进行描述，来让大家知道你播放了什么样的视频，展示了什么样的图片，这里重点谈一下音乐导入。
这里给大家推荐几首常用的可以用来导入的儿歌和歌谣：
1关于季节：summer winter spring and fall. Spring and fall.summer winter spring and fall what’s your favorite season?
2关于水果：apple round apple red apple juicy apple sweet apple apple I love you .Apple sweet a love to eat.
3关于颜色：red is color for the tomato.yellow is color for the banana.blue is color for the sky and sea we are ,we are little kids little kids.
那么歌曲导入我们该如何来操作呢?
在这里以季节为例，我们可以让学生来欣赏一首歌，来猜一猜歌词的意思。
“Hello everyone,I will sing a song to all of you. Try to guess the meaning of the song OK?”
然后就可以把歌曲唱出来，这样既体现了课堂的生动有趣，也在面试中，展现了自己的多方面才华，突出自己的亮点。
第三：
平时的歌曲积累，大家翻阅课本中都 有哪些相关话题，然后选择歌曲进行学唱。
