谈如何在小学美术教育中培养学生的创造性思维

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2018-08-09 · 国内知名职业教育培训机构
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第一:

要了解什么是创造性思维:

创造性思维,是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动,需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折方能取得,而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备,至于创造性思维的过程,则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。

第二:

创造性思维如何提高?对不同的人群是有不同的提高的方式的,那么对小学美术教育中培养学生如何激发孩子的创造性思维呢?

传统小学美术教学,一般会严重忽视幼儿的主动性与差异性,学生常常是按部就班地学习,机械被动地模仿。

长此以往,将使学生对教师言听计从,形成依附的性格,失去独立思考、自主创新能力。

因此,教师要尝试以学生自主性绘本活动为切入点,深入开展实践活动,激发学生创造性。

首先,我会通过教师的角色转变、教育行为的改变,为学生积极营造一个学生想做、喜欢做、有机会做的绘画活动氛围。

其次,解放学生,让学生自己学习。

即在创设了可供孩子操作的环境后,引导学生根据自己的兴趣、经验、想象,用不同的方式、方法绘画出不同的作品,留给学生“异想天开”的空间。

再次,当好学生的参谋和助手,和学生一起克服困难。

在学生遇到困难将要放弃时,我通过积极有效的师生互动,为学生提供适时、适度的帮助和支持,这是促进师生自主学习的关键。

最后,用赏识与认可为学生自主学习提供不竭动力。

当孩子完成作品时,我会对学生的独特性、创新性、独立性、坚持性等方面的表现给予赞扬,同时鼓励学生大胆向同伴介绍自己的构思和制作过程等, 分享制作的快乐。

总之,要让学生在手工制作的过程中积极参与,获得学习能力、解决问题能力,而并不是一味追求制作结果。

最后:想象力要从小培养。

汉开
2024-12-11 广告
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