幼儿园环境创设中，要遵循什么原则？
今天说说创建幼儿园环境的原则是：环境与教育目标的一致性、适合发展性、儿童参与性和开放性。环境与教育目标相一致的原则：环境与教育目标相一致的原则是指环境的创造要体现环境的教育性，即环境设计的目标要满足儿童全面发展的需要，与幼儿园教育的目标相一致。幼儿园环境必须强调目标意识，有利于儿童身体、智力、道德和审美等方面的全面发展。所以在营造幼儿园环境时，目标是基础，教育目标要落实在月计划、周计划、日计划和每一项具体活动中。
开发适宜性原则：发展适宜性原则是指幼儿园环境的创造应满足儿童的年龄特征和身心健康发展的需要，促进每个儿童的全面和谐发展。发展适宜性原则是美国幼儿教育协会针对美国幼儿教育中的“小学化”倾向而提出的。从一般的年龄特征来看，小班、中班、大班儿童的身心发展特征有明显的差异，他们的身心发展需要不同的环境。因此，教师应该根据儿童的不同年龄特点，为他们提供合适的发展环境。儿童参与的原则：儿童参与原则是指创造环境的过程是儿童和教师共同合作和参与的过程。创造环境的过程应该是一个积极的教育过程。创造环境过程的教育意义主要体现在:培养孩子的主体精神，发展孩子的主体意识，培养孩子的责任感，培养孩子的合作精神。
开放性原则:开放性原则是指在创造幼儿园环境时，大环境和小环境的有机结合。形成开放的学前教育体系。随着社会科学、技术和文化的发展，社会环境对教育的影响越来越大。无论老师和家长是否愿意，社会环境都以其独特的方式作用于孩子。通过大小环境的协调，主要是与家庭和社区的合作，可以取长补短，在开放的体系中培养出符合新时代要求的孩子。
技能:幼儿园儿童空间是儿童日常活动和休息的重要场所。因此，幼儿园在前期围绕儿童空间进行环境营造和装饰时，应充分考虑儿童的身心需求，采用合理的空间设计和科学的装饰标准，为儿童的身心发展创造合格的环境。孩子因为自身的特点，对环境的选择有自己的标准。幼儿教育的实践也表明，儿童对周围的所有环境并不表现出兴趣，而是有明显的选择环境的倾向。他们最喜欢的环境是熟悉的、创新的、能激发活动的、自然的环境。创造环境，必须考虑孩子的年龄特点，创造一个安全、有启发、参与、多变的环境。
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