老师讲课不好好讲，把重要的东西留到补课讲怎么办？
小学老师上课不教重点，星期六一小时五元补课”这句话是怎么冒出来的？必然提问者对老师有很大的误解或恶意才能制造出这个荒唐的问题。显然，提问者不敢针对小学教师这个群体。他说的只是极少数现象。那么，如果是真的，为什么不指名道姓呢？你能直接告诉我是哪个学校的哪个学校或者几个小学老师吗？提问者不说是因为不能说！另一方面，捏造的东西在哪里找到实际证据？可能会有故意混淆视听、偏袒、不信任整个群体的险恶居心！
有偿补课可以用在少数教师身上。“如果加到全体身上，这简直是重伤！”因为每节课时间都是关于一个或多个教学重点的，所以老师只要上课就讲相关内容，反正教学重点是不可避免的。例如，小学教师要教拼音，他要在AOE教一点点，教数学，还要从11开始教，敢问他们怎么上课的时候不说重点吗？在课堂上假装聋，不说话，或者说与教育内容完全无关的话。上课也谈重点，但匆忙带回来，不断暗示学生，周末去老师的补习班补习。那么让我们来看看这两种情况下会发生什么。
李老师的教育成绩肯定很差，李老师的口碑会特别差，家长会怀疑他的人品和能力。出现这两个结果时，学校还能继续招聘吗？家长会能让孩子去这种老师开设的补习班吗？所以这在逻辑上根本行不通！禁令下达后，出现了这种情况。一方面，绝大多数老师都很有礼貌，不能超过一半的“雷池”。教师说：补课市场萎缩后，补课的需求依然存在，课外补习班趁机‘涨价不加质量’成为顺理成章的事情，最终家长的经济负担没有减轻，反而无形中加重了。还有一种情况是这样的。少数教师在父母的不断恳求下偷偷补课，但越来越多的父母发现，让现任教师为孩子们“打开炉灶”并不困难。因为大部分教师现在都不敢，甚至不愿意上补课，他们想在业余时间跑山药，晒海带，或者利用假期。
在这种大气候下，积极联系家长，让孩子进入在职教师学院的教师们应该早早地把自己的“铁饭碗”当成身体以外的东西。这种老师认为在一所学校里是“凤毛麟角”的存在。因为最终家长可以作为举报，把这种在职教师当成“一壶”。老师说上课不上重点补课的时候谈重点，这种主张的可操作性并不强。上课的时候老师不重视那么多，故意避免不重视所有教学重点的内容。我认为这样做至少比单纯的重点难多了。作为一线教师，我在教学方面一直直言不讳地谈论过这个讲座的重点。
