特殊教育教师主要是干什么的？它的就业前景如何？
- 我曾经在残联部门工作过，对残疾人工作，尤其是特殊教育有深刻的了解。下面我从什么是特殊教育、特殊教育教师需要具备什么条件，特殊教育教贺物师的工作具体有哪些内容，以及特殊教育的就业前景，等几个方面来回答题主，希望能对大家有所帮助。
残疾人群体是一个特殊的困难群体，在我国大约蠢基每100个人里面，就有7个是残疾人。残疾人包括肢体残疾、视力残疾、听力残疾、智力残疾和精神残疾等几个类别，这其中又按照个人残疾的轻重程度分为重度残疾（一二级）和轻度残疾（三四级）。狭义上的残疾人，是领取由残联组织颁发残疾人证的残疾人，在我国持证（残疾人证）的残疾人约占残疾人总数的六成。
在这个总量庞大的残疾人群体中，具有学习能力的、又处于学龄阶段的残疾人不在少数，他们有接受教育的权力，和接受义务教育的义务。根据个体残疾人的具体情况，面向残疾人群体开设的教育是不同的。比如，肢体残疾人因为其智力、智禅档液商正常，可以和健全人一样接受普通国民教育，包括义务教育、学历教育，一般采取的是随班就读方式入学，任何学校和教育部门不得无故拒绝肢体残疾人就读。
对于视力和听力残疾人，尽管其智力正常，但由于存在视听功能障碍，无法和健全人一样交流，只能进入特殊教育学校进行学习。每个市、县都会设立有一所以上特殊教育学校，专门招收视力、听力残疾人就读，教师通过手语、盲文或其他辅助设施对学生进行授课教学，这就是我们平常理解的特殊教育。
而对于智力残疾的残疾人群体，主要以康复为主，学习知识为辅。部分发达地区的市县会设立专门康复教育机构，招收智力残疾人边康复边就读，而大部分市县会把这类残疾人的教育交由社会机构来承担，通过补贴的形式，鼓励这些机构招收智力残疾人入学。
以上是面向残疾人群体的特殊教育的几个类别，概括来就是：随班就读+特殊教育学校+社会机构。我们在这里主要讨论的是特殊教育学校的教师。
特殊教育学校里面的学生，大多数都是视力和听力残疾人。市县两级举办的特殊教育学校，一般是义务教育+中等职业教育。适龄学生参加义务教育，毕业后直接在本校就读中等职业教育。由于存在视力和听力障碍，教师教授知识主要以手语或盲文为主。
各市县的特殊教育学校属于公办学校，办学经费列入财政预算，义务教育阶段免收学费，各级残联还会对就读学生给予补贴，学校里的教师按照普通教师管理，属于事业编制，因其工作特殊性，每个月还会有特殊岗位补贴。因此，要求特殊教育学校教师除了具有特教专业大学以上学历外，还要求持有手语证，熟悉手语教学和盲文教学。
授业解惑是教师的天职，特殊教育教师除了每天给残疾学生上课，还要照顾学生的起居饮食。因此，在特殊教育学校，师生配比一般为1：3至1：5，一个老师最多照顾5个残疾学生。
在特殊教育学校，除了有文化课外，音乐、体育和课外实践活动一个不少。学校按要求配备运动场和体育器材，要有音乐室、绘画室、电脑室等设施。因此，特殊教育学校的教师，同样也要有体育教师、音乐美术教师、电脑教师等。
开设有特殊教育专业的大学并不多，而愿意就读特殊教育专业的学生也比较少。这是社会对残疾人群体固有的偏见导致的，很多人对从事特殊教育持有歧视偏见。从我了解到的各地特殊教育学校师资情况来看，很大不部分教师是普通学校教师转岗过来的，转岗后再进行手语和盲文培训学习进修。学校想要招到一名正规大学特殊教育专业毕业的、持有教师资格证的教师，很难。
而特殊教育学校对教师需求又特别大，这是由师生配比要求决定的，基本上各个特殊教育学校每一年都会公开招聘教师。可以说，在大学就读特殊教育专业的学生，只要你愿意，都能够到各地特殊教育学校就业，而且是按规定入编，享有事业编制的。
写在最后：残疾人是个特殊困难群体，残疾人也有接受教育的权利和义务，各级政府每年都加大对特殊教育的投入，从事特殊教育的教师待遇十分优渥，从事特殊教育前景广阔。
