
体育专项实习生毕业后,要注意哪些问题?
一、培养协调各种社会关系的能力
学校的体育工作并不只是体育教师一个人的,体育任务也不仅仅只靠体育教师就可单独完成的。如组织篮球赛、排球赛、学校田径运动会等就需要全校甚至全社会的通力合作,需要学校领导的重视,班主任老师的大力支持,校医的积极配合,共青团和学生会的发动等。所以,体育教师应是一个社会活动家,要能协调好各方面的关系,而这一点极容易被实习生忽视,以为只贾自己专业技术好、理论基础扎实就能上好一堂课,带好一次训练,这种想法是万万不可取的。
二、加强师范生教学能力的培养。
第一,实习生课堂基础表现能力的培养。课堂基础表现包括:普通话水平、语言表达和教态等。第二实习生课堂教学设计和组织能力的培养。课堂教学设计主要包括目标、内容、方法,以及模式设计。
三、不要只注意到育体而忽略了育人
育体功能是体育运动的本质,通过体育课的学习锻炼,增强学生的体质,并传授给学生运动方面的基本知识、技术和运动技能、掌握开展体育运动、锻炼的方法、培养终身体育的意识和锻炼习惯,这是常见的常规体育教学。而往往忽视开发体育课及教材的其它功能和育人的手段,尤其是在非智力方面体育教材和体育课有它独特的育人效果。有时既便是注意到这些也是有意的、枯燥无味的说教,并没有将其融化到课堂中去,达不到“润物细无声”的育人效果。
四、教育实习的时间太短
实习需要完整的一个过程,不光有前期的准备,还要有发现问题和解决问题的过程。根据相关实际调查大部分院校体育教育实习都只有很短的时间只有一两个月或者更短很多组织者认为实习只是一个象征性的表现,实习生很难完成课堂教学、班主任工作、课外体育训练和体育活动组织等多项实习任务。