小学班主任怎么管理学生
导语：每个人的学生时代几乎都是在班集体中度过的。班级是学校教育的基本单元，是教师和学生开展学习活动的最基本组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的作用。班级管理的科学性和实效性直接关系到集体内每个学生的身心发展状况，对学生起着重要作用。小学生年龄尚小，正是人生观、世界观、学习观形成的初始阶段，班集体的健康向上与否将对他们的一生起着积极或消极的影响。
小学班主任怎么管理学生
1.深入了解学生
班级管理是一种管理行为，其管理的对象是班级的学生，若是班主任对学生不尽了解的话，则管理的效果就会受到影响。为此班主任应该深入学生之中，加强对学生的熟悉和了解，不但要了解学生的学习情况、行为习惯、意志品质，还需要掌握学生的人际关系、家庭状况等方面的内容。为了实现这个目标，教师要保证足够的耐心和爱心，拉近与学生之间的距离，以平等的心态和学生进行交谈，走到学生中去，多听听学生的心声，这样才能对症下药，更好地促进学生的发展，将班级管理中存在的问题解决。
2.营造良好氛围
学生的知识、心理、能力等方面的成长都是班集体中，班级体就像是一个大家庭，每个学生就像是这个家庭中的一员，为了创建更加优秀的班集体，就需要营造良好的班级氛围。具体来说，班主任可以采取如下措施：
其一，学习氛围的营造，要注重知识和能力的双重培养，促进学生的全面发展，改变以往灌输式的教育方式，增强学生的学习能力，使其在掌握知识的基础上，能够灵活地运用这些知识。
其二，集体生活氛围的营造，情感是可以互相共鸣的，为了让学生服从教师的管理，教师应该保持对学生的爱心、耐心，这样就能增强教师的权威，使学生们服从教师的管理。
其三，班级制度完善和执行，班级存在着劳动、体育、学习等诸多方面的活动，为了让其井然有序地运行，就需要完善班级的制度，并且严格按照制度执行，使学生在班级氛围中能够养成正确的学习和生活习惯。
其四，实行鼓励性管理，小学生身心发展不成熟，犯错误、忘事情、闹矛盾等都是比较常见的问题，教师在进行管理的时候，应该尽量以幽默、平和的方式去解决这些问题，对学生进行激励性的.行为、心理引导，而不是采用批评、体罚等方式，只有这样才能使学生得到更好的发展。
3.选择优秀干部
班主任对班级的管理工作往往以班干部为媒介，这主要是因为班主任的时间、精力有限，而让学生作为管理媒介，一方面能够增加学生之间的凝聚力，建立良好的师生关系;另一方面能够减轻班主任的负担，使其能更好地把控关键性管理工作。为了提升班级管理的效果，教师需要选择优秀的班干部，使其作为教师的助人和工作的延伸。
教师要让班干部明确自身的职责，以身作则，严格要求自己，主动帮助教师管理班级事务，完成自己的各项任务，对那些落后的学生进行督促和引导。教师通过班干部能够更好的了解学生的学习、思想等状况，进而采取相应的管理对策，及时对学生中存在的问题、麻烦、困难等进行反馈，化解师生间的矛盾，更好地促进师生之间的沟通。
4.明确管理目标
班级管理就是为了让班级建设得更好，而每个班级都有着自身的特色，学生的具体情况存在着较大差异，为此，班主任需要在了解学生情况的基础上，采取相应的奋斗目标，这样才能和学生的身心发展规律更好地结合。若是将目标定得过高的话，学生难以完成，则会使其产生消极地心理体验;若是目标过低的话，任务没有挑战性，难以调动学生的积极性和主动性。
为此，教师应该根据班级的具体情况来执行班级管理的目标，如班级的卫生评比成绩过低的话，教师就可以制定下一次评比进步到中等水平，达到了目标后再要求学生们力争上游，挤进前三名，通过这样的方式才能确保班级管理目标在愉快、轻松的氛围下完成。
5.树立榜样作用
班级管理需要明确的标准，而小学生的行为规范和相关的制度规定，小学生往往难以形象地理解，这样就使得班级管理的效果受到了很大影响。而榜样的力量是很大的，得到表扬的学生能够体验到成功的喜悦，更严格地要求自己;没有得到奖励的学生也可以明确自己的努力方向。鉴于此，班主任应该树立优秀学生榜样，将班级的标准形象地表现出来，这样就能更好地供学生学习模仿，使其明确自己的任务，规范自己的言行，自觉地遵守班级的规章制度，这样才能更好地实现班级管理的目标，养成良好的班级风气。
6.总结
良好的学习氛围、纪律遵守，浓厚的集体意识、道德风貌是班级管理的重要目标，班级管理有效则不但会为学生的学习和成长创造良好的条件，还能提升教师授课的专注度和效率。
