Question

水杯的故事

Answer 1

在我的办公室桌上，有一个印有卡通图案的白瓷水杯，每天陪伴我备课、批改作业。看到它总让我想起曾经那一年毕业的学生，其中有一个男生，活泼聪明，又有点倔，他叫小松。

年轻如我，对工作积极投入，对学生全身心地付出，当然在对学生的管理上也不失严厉。

我经常对学生说：我不相信哪个学生是生来就笨的，同在一片蓝天下，共同沐浴阳光和雨露，如果说结果会有不同的话，那只是因为过程不一样。没有取得好的成绩，是因为你的方法不对，付出的努力和汗水不够。

工作中我一视同仁，不会因为学生成绩好就喜欢，成绩不好就不喜欢。无论学生成绩优劣，只要心地善良，品行端正，我都喜欢。对于那些有缺点的同学，我也是努力挖掘他们身上的闪光点，督促他们进步，引导他们积极向上。

作为语文老师，我更看重学生的书写，我经常说：字如其人，你的作业，你的试卷就如你的脸面一样。为什么你总愿意让你的脸干干净净，衣服整洁漂亮呢？因为那决定了你给人的第一印象如何，所以你也应该把字写好，最起码写得干净工整。

小松同学字写的不好，所以我经常督促他让他练字，并且在每次看作业时，我都会留意像他一样书写不好的同学，如果没认真写或者写得非常潦草，我都会单独找他来谈话。

大多数学生自觉性是比较差的，往往是你说了之后两三天内作业写得很认真，过后又恢复原样了。于是我想了各种方法来提高他们的书写水平：比如，作业可以适当减量，但质量不能缩水；再比如，让学生到黑板上写生词，众目睽睽之下，字写的难看了，自己也觉得不好意思。一段时间之后，书写果然有了进步，这是我最高兴看到的。

课堂上我提问问题，有时会让学生主动站起来回答，也有时会指名回答。

有一次我提问到小松同学，可是他站起来一言不发。我呢，由于年轻，脾气也急，于是当着全班同学的面批评了他。我说过，老师提问你时你会就回答，如果不会你就说“老师这个问题我不会”，我可以再让别的同学回答，但是你不要站起来一言不发。

于是我让他站着听课，直到下课。接下来的两天里他上课不再像以前一样积极了，总是低着头。我知道他在跟我使倔，但我也想通过这件事教育教育他，只是时间不能太长，因为初三的学习这么紧张，不能影响他的学习，甚至升学。

两天后，我找他谈话。我首先让他认识到自己这样做的后果，然后从长远的角度从人生观的角度给他做思想工作。

我说，你现在才挨这点批评就受不了了，跟老师使倔，岂不知最后受害的是自己。况且，你将来升入高中、考入大学、进入社会，不可能所有老师，每一个人，都顺着你，由着你。如果一味由着自己的任性发展，肯定是要吃大亏的。

经过一番开导之后，他认识到了自己的错误，又恢复了以前的积极性。再加上刻苦努力，中考过后，他如愿以偿地考上了公费高中，作为老师的我也很欣慰。

毕业了，带着老师的不舍与祝福，带着父母的期望，他们迈进了高中的大门。

暑假过后，我又接了下一届的初三学生，重新投入了紧张的工作之中。

中秋节假期过后，我收到了一份礼物：一个可爱的卡通水杯，还有一本漂亮的笔记本，本子的扉页写着几个字，“送给语文老师”。没有署名，但一看字迹，我便知道是他。顿时一阵暖流涌上心头。

那一年的寒假，过年期间，小松和同学还一起到我家看我，跟我讲述高中的学习生活。

至今，那个可爱的小水杯还在我的办公桌上，每天勤勤恳恳地为我服务。它除了每天提醒我喝水之外，还时刻提醒我：要爱工作，爱学生。要好好工作，好好生活。