教师如何提升自身能力
教师如何提升自身能力，有人说过“一个民族只要教师的精神不倒，这个民族永远是有希望的”，这是时候我们就要想想如何提升教师的能力，只有教师能力提升，才能够提升我们的精神，下面就来一起看看吧!
一、提高师德修养，增强人格魅力
教师要有高尚的职业理想和职业道德，要淡泊名利，自尊自律，要有终身从教的信念，要有教书育人的责任感和使命感。
传道者必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，自身必须有高尚的灵魂。
“学高为师，德高为范”，教师不仅要有较高的文化修养，而且还要有较高的道德修养。
教师的语言要规范、文明，行为举止要大方、端庄。
教师的一言一行，一举手一投足无不影响着学生。
教育家加里宁所言：“教师的世界观、他的品行、生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着学生，可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响会在某些学生身上永远留下痕迹。”由此可见，教师的人格以及一言一行都有巨大的教育价值，其塑造青少年灵魂的作用是无可比拟，难以替代的。
俗话说 “亲其师，信其道”。
教师，作为“道”的载体，其所传播的各种道理，在一个学生成长的过程中起到的巨大作用不言而喻。
教师要真心关爱学生，像爱自己的孩子一样来爱学生，关心学生的.心理和身体健康，尊保护学生的自尊心。
要利用一切机会激励学生，进行赏识教育,调动他们的学习积极性，增强他们的自信心。
同时还要让学生通过自我选择、自我学习、自我管理达到自我补充、自我完善、自我提高的目的。
“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”身教重于言教，要求学生做到的，教师一定要先做到，用自己的行为为学生树立榜样。
教师要用自身的行为，用人格力量来教育和感染学生。
同时，教师一定要常修为师之德，努力做一个有风格、有风度的人，做一个道德高尚、正直无私、富有爱心的人，使自己成为学生健康成长的指导者和引路人。
二、学习教育理论，更新教育观念
教学科研的先决条件是教育思想的转变，知识、信息、理论的学习、积累、沉淀是教育科研的必备条件，而及时的总结、深化、内化、升华是其必然的归宿。
只有这样，教育教学与科学研究才能相互渗透，相辅相成，才能以教带研，以研促教，教、学、研相长。
所以说，教育现代化其实首先是教师的思想要现代化，也就是说，教师要学习教育理论，更新教育理念，始终站在教育的最前沿。
目前，我国正在进行新一轮的课程改革，这是为了进一步提高教育教学质量，提升学生综合素质。
面对新一轮的课程改革，教师个人综合素质的完善，教师群体素质的提高是学校取胜的关键。
每一个教师唯有在素质上胜人一筹，才能在新课改速度上快人一拍，才能在新课改措施上高人一着，才能在新课改成果上超人一等。
因此，我们教师应加强学习新的教育教学理论，透彻理解并掌握新课程改革的教育思想,树立正确的教育观、人才观、质量观，抓住机遇，认真学习新课程改革措施，积极践行新课程改革精神，敢于创新，多学习，多思考，勇争新课程改革的先行者，开拓者，甚至领路人。
三、钻研专业知识，提高业务水平
专业知识，是每个教师必须具备的，只有具备了扎实的专业知识，才能在教学中站得高看得远，才能放得开收得拢，才能准确的评价学生知识掌握的程度并适时调整教学，才能面向全体学生并大幅度提高教育教学质量。
教师面对的是一群有思想、有个性的活生生的可爱的孩子，不同年龄段，不同性别或同年龄同性别的不同学生，其心理是不一致的，这就要求教师必须具备一定的心理学、教育学知识，针对不同个性的学生采用不同的方式方法进行教育。
因此，关注学生的心理健康，关注学生的个性发展，关注学生的内心需求，因材施教，因势利导，是我们每一个教师需要好好学习的。
人们常说教师是凭良心做事，干得好与不好，工作上是否尽心尽力，其实很难通过一些硬性的指标来衡量，甚至领导、同事、学生也难以在短期内觉察，只有教师自己心里最清楚。
教师必须自觉地、以高度负责的态度从事自己的本职工作，钻研业务知识。
如果缺乏对教育事业的敬重与热爱，缺乏对教育事业的高度热忱，以简单的完成任务、应付领导布置的心态从事教育工作，是不行的，甚至可以说是不称职的。
教师要有自学意识。
现在是信息时代，我们面对的是人类科学知识的快速更新。
作为一个教师，如果不读书、不看报、不接受新知识、新信息，只看课本、抄教参，势必就会画地为牢把自己圈囿于一个狭窄的生活空间里，使自己孤陋寡闻，更谈不上从事教科研了!因此，教师需要不断学习，不断地给自己充电、补氧。
教师只有博学，才能多才多艺，才能娴熟地掌握教学技巧，才能成为学生乐学的引路人，才能达到理想的教育教学效果。
读书看报的过程就是学习、沉淀的过程;教学、写作的过程是教师深化、内化、升华的过程。
现代社会飞跃发展，知识更新快，信息量大，不树立终生学习的思想是跟不上时代步伐的。
因此，教师必须努力钻研专业理论，不断学习现代教育教学理论，完善知识结构，及时传递新的信息，并用新的教具和新科技手段辅助教学。
而在信息化飞速发展的今天，信息技术与教学也紧密的联系起来，对教师技术应用也有了更加严格的要求。
综合学科是小学教师队伍中最具专业性的一支队伍：课程多样化，知识类型丰富，涉猎的知识面广，学生的年龄段分散……面对重重的问题，这就要求我们综合学科的教师要深度把握自己学科的知识特点，把书本上的知识灵活运用，在应对学生的质疑时游刃有余。那么，我们一定要根据学科的特点，提高教师的专业技能。
教师要针对自己的学科特点，制定切实可行的训练提高计划。既要把握好知识，又要练习好技能。例如：美术学科的构图、绘画、手工等；体育学科的走跑跳、徒手操和各种球类的运动等；音乐学科的声乐、琴法、舞蹈等等。通过自己的努力和提高，让音乐教师范唱美、舞姿美、范奏美；让美术教师构思美、制作美、绘画美。让体育教师示范美、动作美、姿态美……不管是什么学科我们都必须熟练地掌握知识与技能，这样才能充分调动学生的学习兴趣，努力培养有特长的学生。
二、苦练多元基功，提高专业技能
1、自我加压，苦练教学基本功。教师要自我盘点，自我加压，苦练自身的教学基本功，为自己的教学魅力增幅。多向有经验教师看起，发现自己的不足，明确自己努力的方向。
2、立足课堂，勤练学科基本功。学科教学基本功包括文化底蕴、学科教学理论知识、教学设计、上课说课、观议课的能力等等。把课堂当做锻炼提高自己的“练兵场”，努力尝试不同的教学设计，从而找到最适合学生的教学模式，我们的教育教学技能何愁不能快速提高。
3、广泛涉猎，丰富多元基本功。有效选择和合理利用信息资源，发展自己。我们要善于从教育教学实践中，发现问题、研究问题、解决问题并推广。
三、不断反思交流，提升专业技能
遵循 “反思—学习—调整—反思” 的规律，客观地看待自己，正确地对待别人，理性地化解矛盾，提高个人修养。
1、在合作交流中反思。积极参与到教研组听、评、议研讨活动中，使自己在与同事的合作交流中不断自省，感悟，升华。我们应该向名师和有经验的教师看齐，在遇到不懂的问题时，我们要时刻向他们请教交流，互换想法，学中提，提中赶，提高自身的专业技能。
2、在教育教学中反思。养成“爱反思”、“多交流”、“勤动笔”的习惯,并善于挖掘其中蕴藏的教育契机，写成教育案例、教育随笔等，积极向报刊杂志投稿。
3、在师生互动中反思。教育教学中做好学生学习的合作者、引导者和参与者，营造良好的氛围，激发学生参与课堂，倾听建议，并及时反思改进。
1、提升口头表达能力
加强和学生的沟通，还能提升和家长的沟通效率，当你会说话时，和家长沟通就再也不是难题
👉看辩论赛，因为你会在工作中发现，家长可比你的辩论对手会找对话角度
👉看表达类综艺 ：《超级演说家》《主持人大赛》《朗读者》《吐槽大会》《十三邀》
👉看书：读《人民日报》，让你社交有话说。
书单：《沟通力》《金字塔原理》《一线表扬学》《教师的语言力》《优秀教师的自我修炼》
👉看电影：《国王的演讲》《辩护人》《华尔街之狼》《当幸福来敲门》
👉看纪录片：
保证理论知识，才能更好的教学
2、提升办公能力
👉学做PPT
⭐️B站：
秋叶PPT
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👉Office办公能力：
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网站：稿定设计、创客贴
看优质课
找优质课看，看看全国赛课一等奖的老师怎样在45分钟之内保证教学效果，一定要找质量高的，一节课你可以学到很多东西。
去看：国家中小学网络云平台、一师一优课、希沃白板、一课一师
4、不断备课：
有时间就找资料备课，每一节课都精心准备，将自己带入到孩子身上，考虑孩子会提出什么问题，然后根据问题找出答案（就算孩子们最后没有提这些问题，但是你自己获得了提升）。让孩子们在学到知识的同时能够喜欢上你的课！
5、教学反思
经验+反思=成长
上课内容、上课方式怎样提升，怎样能在最短的时间保证教学效果，让家长满意。
教务系统，艺步培训机构管理系统
