Question

用宽容之心对待每个孩子

Answer 1

       

        你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。

                                                        ——陶行知

        教育者的精力到底应该侧重于学生知识的获得还是他们全面的发展成长，我想这样的问题不言而喻，但是很多时候我们恰恰顾此失彼，忘掉了教育的初衷。学习能力的培养和知识的获得只是孩子漫长人生路上一种能力，但是孩子人生观、价值观和品德的修养才是能够影响他们一生，让他们站在更高平台上自由翱翔的必不可少的能力。

        作为从小是后进生的自己，我尤其体会到作为后进生是怎样的一种心理煎熬，很多时候并不是这些后进生不想学习，而是找不到学习的方法，而老师却又粗暴地对待他们，让他们彻底丧失了学习的兴趣和信心，这才是最可悲的。

        这是开学的第四周，虽然和孩子们接触的时间不多，但是只要我上课我就尽可能的记住每个孩子的名字，认真观察他们上课的精神状态，这样才能能够尽快了解他们的学习能力及对待学习的态度。

          六三班有一个孩子从一开始我就知道他是学困生，因为五年级期末时考得极低，上课的态度也是一般，明显地听我讲课就是听天书的神情。我知道他的心里已经对学习完全失去了兴趣，如果我一刀切地要求他和别人一样的话，他依然会成为原来的自己。所以我在前两周并没有给他提出具体的学习要求。

        但是在上周的时候我让孩子们认真读课文，告诉他们背不过的可以背背单词和标题就可以了。我想这要求触动了他，因为我给他们降低了难度。当我走到他身边的时候，他认真地告诉我：“老师，我一个单词都不会读怎么办？”

        我一阵无语，好的吧，谁让我是你的老师来，我认真给他读着几个重点句子，他学起来非常吃力，但是明显感觉他是在努力的，这就足够了。所以我在全班面前表扬了他。我看到了他眼中的光亮，我跟同学们说，不怕他们不会，就怕他们不开口问，不会没有关系，就和XX同学一样，不会他可以问，也很诚实，这是值得我们学习的，我希望他们不要企图一口吃个胖子，只要有了上进心，一次进步一点也是可以的。

        今天上课我看到他不爱听课，我在黑板上给他出了一个非常简单的问题，我走到他身边问他会不会，他想都没想地说不会。接着我让他来到了讲台前再认真看一下。结果他还是摇了摇头，这时候下面的同学们坐不住了，因为这个题太简单了，有的同学不断地高举着手，有的同学小声地喊着我来我来。下面开始躁动不安起来，我示意孩子们保持安静，告诉他们尊重别人就是尊重自己。孩子们一下子安静下来。

        我让这位同学再认真看一下这个题，找一下他们之间的不同点，这一次我看到他在认真看起来，我耐心地等着他。我看到他欲言又止的样子，就把粉笔给了他说不会读的可以画下来。他拿着粉笔把三个单词中不同的地方找了出来，最终找到了正确的答案。我心里松了一口气，这静待花开总归没有让我失望，虽然我知道这小小的鼓励和让他动了一下头脑可能对他没有太大的影响，但是教育何尝不是一个细活呢？只有我们用心一点点撬开他们的执念，他们才能够从原来固有的自卑中走出来。

        从任教的第一天开始我就在心里默默告诉自己：决不放弃任何一个学生，即使他们在学习的路上走不下去了，他们还有更加广阔和丰富多彩的人生路，而我需要做的是成为他们人生路上精神的引路人，而不是因为成绩不好而打击他们让他们丧失继续走下去的信心。

        每个孩子的人生路都有无限的可能性，我们不应该因为学习这一件事情就否定了孩子们的一生，我们应该用宽容的心包容孩子们身上的缺点，用仁爱之心来帮助每个孩子走出他们人生最精彩的风景！