Question

试评述1900年左右出现的实验教育学思潮。

Answer 1

【答案】：实验教育学是一种以教育实验为标志的教育学。19世纪末20世纪初首先产生于德国，随后扩展到欧洲其他国家和美国，并成为在世界上产生较大影响的一种重要的教育思潮。它的主要代表人物是德国的梅伊曼和拉伊。
1901年，梅伊曼首先把实验教育思想称为“实验教育学”。1907年，拉伊出版了《实验教育学》一书，系统地阐述了实验教育思想。
(一)实验教育学的主要观点
实验心理学为实验教育学提供了科学的基础和实验方法，实验教育学也从实验生理学以及其他自然科学的研究成果中吸取养料。实验教育学也是作为传统教育的对立物而出现的，它试图解决旧教育中存在的问题和弊端。
实验教育学者批判旧教育注重逻辑推理和抽象思辨的方法，认为其结果必然导致与教育实践和教育对象的脱离。重视研究儿童发展与教育的关系，重视实验。
实验教育学者主张借助实验仪器和设备对儿童进行生理和心理的实验，以便在实验的基础上对儿童的生理和心理发展作出科学的分析，并探索教育的原则、途径和方法。努力将教育学建立在自然科学的基础上，使教育学成为一门真正的科学。
(二)贡献及局限性
实验教育学为新教育提供了重要的理论依据，促进了教育理论的科学化，使教育学从哲学的桎梏中解放出来，并给实际教育工作者以有益的启迪，对当时和后世的教育都产生深远的影响。实验教育学看到了教育学的实践性，指出了以思辨和逻辑推理方式研究教育的局限性，要求把教育学建立在科学实验的基础上，对于传统教育的改革起了很大的推动作用。
实验教育学存在的问题主要是片面强调儿童的生物性，因而过分考虑教育的自然科学化，忽视了社会性因素；并且把实施方法推崇到极端，视之为教育研究的唯一方法，忽视了社会科学与自然科学之间的差异，以致简单地照搬自然科学的方法。像教育目的这样涉及价值的判断和选择的问题就不能通过实验的方法来解决。当实验教育学及其后继者把科学的定量方法夸大为教育科学研究的唯一有效的方法时，它就走上了教育学研究中“唯科学主义”的迷途。
实验教育学也反对建立教育学的完整体系。