Question

如何激发初中生的内驱力

Answer 1

真正的尊重是能打动人心的，能激发出员工内在驱动力。
人们对尊重的需要是内驱力的一个重要来源。马斯洛认为：“人类有五个层次的需求，尊重是第四层次的需求。”孟子认为：“君之视臣如草芥，则臣视君如寇仇。”古今中外，人们对尊重的需要都是一致的。在管理中，尊重能带给员工什么力量？前几年看到一则新闻，一家企业的保洁阿姨发现有小偷闯入，窃取公司值钱物资。保洁阿姨奋力阻拦，即使身体受伤了也未让小偷得逞。
记者采访是什么让她奋不顾身，保洁阿姨答：“这家公司的老板对我特好，每次见我都主动向我打招呼。我服务过几家企业，他是唯一能记住我名字的老板。这么好的老板，我怎么能眼看着小偷行窃不管呢。”这家企业老板之前并没有设置“捉拿小偷奖”，仅仅是叫出了保洁阿姨的名字，每次见面向她打个招呼。这微小的举动却让保洁阿姨感受到极大的尊重。她愿意为了这份尊重放弃个人的安危保全企业的财产。有一些管理者会把人分成三六九等，对上谄媚，对下鄙夷。
他们的下属中有多少人是发自内心愿意与其共事，愿意在团队中有担当呢？这样的团队成员中能有多少人对工作有激情，在完成任务时有战斗力呢？笔者曾经去一家企业面试，在人力资源部的办公室里填写表格时发现办公室很简陋，几张木桌略有起皮，几把塑料椅已磨出毛边。而老板办公室，其豪华程度可称奢侈，各色水晶灯，翡翠饰品，玉雕佛像，还有成套紫檀木书桌柜等。办公环境巨大的反差，透露出老板将员工放在了怎样的位置，而且交谈中老板果然也盛气凌人。终于熬过—个小时的面试后，笔者再没有一丝兴趣接受这家企业的录用邀请。

Answer 2

1.经常沟通。

每周抽时间和不同的学生谈话，了解他们最近的状态、学习中的困惑和生活中的问题，并帮他们出谋划策，解决问题。无形中拉近了和学生们的心理距离。同学慢慢的会主动找我述说自己的状况，这时再找准教育契机，对他们进行分析和鼓励，使学生能从内心深处认识自己什么是应该做的，什么是不应该做的，更使学生感受到老师真诚的关爱，从而备受鼓舞，产生强大的学习动力。

我们都知道一名学生的成功是在：学生、家长、老师的共同努力下形成的。老师要随时与家长保持联系，经常沟通，让家长知道你对他孩子关心，家长就会协助班主任和老师做好孩子的思想工作，督促孩子努力学习。我班有个学生入学初在班级表现很活跃，灵动的眼神让人不由心生喜爱。可经过一段时间的观察后我发现，该生行为习惯差，学习不上心，且对任何事物不在乎。在一次送作业的时候我与她聊了会，提醒她在最近的表现中存在的不足，希望有所改正。同时和她的妈妈取得了联系，向她做出了反馈，期望通过家校联合能够改变学生的状态。第一次月考后她成绩不理想，她的妈妈焦急的联系我问该怎么办？说最近孩子都不和她说话，一提学习就和她闹。了解到情况后，我和她长谈了一次，期间该生表示会改掉自己的不良习惯好好学习。可之后我观察的结果是她并没有改变，且学习成绩不断下滑。在之后的一段时间我不时的提醒她认真写作业，好好整理笔记，上课要认真听讲，并约定下次考试如果成绩进入班级前20名我会给与奖励，相应的如果达不到也会予以处罚。同时又和她的妈妈沟通，在家时不要和孩子出现正面冲突，可多和孩子谈谈在学校的趣事，缓和母女之间的关系，不能只围绕着学习的话题，避免孩子产生抵抗的情绪等等。等待是漫长的，期间我看到她在自习时不再闲坐，开始了背诵、思考……第三次月考结束了，她的名次并没有提升，我并没有急着找她兑现之前的约定，在周二中午上班时却在我的办公桌上看到了没有署名的一份留言：老师，对不起，我这次没有考好，没有达到您的要求——全班前20名……老师，人们都说，有再一再二，没有再三再四，我却一再的让你失望，老师，在期末考试前我一定认真背诵，在期末的最后成绩时，我一定不让你失望！

我知道这是她写给我的。虽然这次她的成绩没有提升，但我看到了她思想认识已发生了改变。她已经有了学习的目标和内驱力。

2.利用“奖罚效应”。

中期考试后看到我们班的成绩比第一次月考有所下滑，说不着急是假的，怎样才能调动同学们的学习积极性呢？心理学实验证明，表扬、鼓励和信任，往往能激发一个人的自尊心和上进心。因此我开始思考，怎样既能调动学生学习的积极性，又不会形成同学们对奖励物质的看重呢？

结合我班的实际，对于中期考试总分在年级前400名的同学、各科成绩第一的同学、对比第一次月考进步的同学我都给予了奖励。一个荣誉证，一份奖品：有初中阶段的阅读书目、有钢笔、有字帖。虽没有花多少钱，却乐在了孩子和家长的心里，这不仅是份奖品，更是对孩子们努力学习的肯定。

如我们班的刘同学，第一次月考时成绩并不靠前，期间鼓励了几次后中期成绩提升了，更是得到了奖励，孩子和家长都很高兴。第三次月考成绩又略有进步。家长给我发来信息：谢谢老师，孩子的进步离不开所有老师的辛勤教导，你们辛苦了。之后我给家长的回复这样写到：所有的成绩需孩子自觉自律、主动学习才会有成果。刘同学仍有潜力待挖掘，好好加油！家长随后回复：谢谢老师，孩子被肯定了很上进。她把我发的这段话给孩子看了，孩子很高兴。并表示会继续努力的。为了扩大影响力，我宣布第三次考试只要成绩提升在年级50名以上都有奖励时，同学们的积极性都被调动了起来。刘同学更是提出那进入年级前400名但进步不足年级50名的同学呢？我笑着说依然有奖。而大幅退步的同学则要做好受罚的准备。

Answer 3

1培养良好的学习习惯
学习是一个过程，而且是一个长期的过程，因此习惯就非常的重要，良好学习习惯的作用，可能初期看不出来，但是随着时间的累积，效果就非常明显了。良好的学习习惯有独立思考、规划学习时间、当日事当日毕等。

对于一般的学生来说，我觉得有一个切实可行的短期目标就可以了，比如学习能进步到什么程度。父母给孩子提出目标，最好以欣赏的态度，以充满信心的形式，认为他有这个能力。每个孩子都希望有个好名次，如果激发出孩子的向往，孩子自己也认可这样的目标，就会形成内在的驱动力。

2对初中生的建议
1.一定要努力，总结经验就行，但不要过度在乎考试成绩。

2.在现在知识更新这么快的时代，你怎样学比你从书本学到什么更重要。我希望你能学到各种能力，比如时间管理能力、适合自己的学习方法、分析和解决问题的能力、有独立思考的能力、寻找资源和自学的能力等等。

3.我希望你对这个世界有好奇心，想去探索世界的未知，求知欲强，有终身好学精神。我希望你能在学校发现一、二门你很感兴趣的学科，我希望你能钻进去，甚至用业余的时间在网上看更多的相关资料。

3家长要接受孩子的不完美
从短期来看，孩子在家长不停地督促监督下的表现也许比家长放手后的孩子的表现好，这也是很多家长不敢放手的原因。但孩子在家长监督下的表现来自于外界的控制，而不是来自于内在的力量。

从长期来看，来自内在的力量会更强大更持久，我们毕竟只能陪伴孩子一段路，剩下的路需要孩子自己有内动力走下去，所以一定要接受孩子在成长中表现出的“不完美”。

只要我们改变我们的态度和方式，孩子的很多“问题”也会有所改善的。经常听到有家长埋怨已读高中的孩子对自己的事情表现得不太负责任，这或许是孩子小时候家长越俎代庖过多，或许是家长在“负责任”方面对孩子的期待值过高。

Answer 4

如何激发学生学习的内驱力？答，内驱力是孩子自觉学习的内在动力，有了内驱力的孩子，学习时就像装了马达的机器，自觉运转！老师、家长，要激发孩子学习的内驱力，也就是要找到孩子学习马达的起动杆并加以启动。怎么激发孩子学习的内驱力呢？我觉得首先应让孩子充分相信，知识和技能对一个人的一生是十分有用的，知识就是财富，知识就是力量！如果比人比作一台电脑，知识就是内存，知识多，内存就大；没有知识，就是没有内存！没有知识，生命的电脑即使运行，也是老牛拉破车——快不起来！知识技能是一笔隐形财富，在一定的时候，在一定的条件下，是可以转化为物质财富的。第二，教育，无论是家教还是学校教育，要讲究方法，教育形式要生动有趣，启智培能，循循善诱，让孩子做学习的主人！教育好比给马达适时地加油，而不是自己花体力，去帮助马达驱动！第三，引导孩子为自己的生命旅途发光添彩而奋斗！孩子制订一个小目标，最终达成大目标，利己利家利国！懂得了这些道理，孩子不用扬鞭自奋蹄！

Answer 5

怎样才能培养孩子自动自发学习力，听家长代表在线支招！