一份调查报告，关于中小学生使用手机的利弊。
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中学生使用手机的利与弊
走进今天的中学校园，我们会发现许多中学生都拥有自己的手机。从某种意义上说，手机已经成为他们生活中的重要组成部分。
为此，我们调查了本校的部分学生和老师，据他们了解，每个班里约有10个左右的学生使用手机，有的班级甚至更多。按照一个班60人计，有大约16%左右的中学生使用手机。在调查中，我们发现，这些使用手机的学生中，分为固定和临时两类。固定的是家长亲自给孩子买的，学生可以自由支配，而临时的是当家长在某个时期不用时，拿给孩子用的。小县城如此，大城市又如何呢？据网上资料显示，一个记者在两所中学发放了500份问卷，对中学生使用手机的情况作了一次抽样调查，调查结果是：拥有手机的学生达到258人，占调查总人数的51.7%，其中以高中学生为主。在北京、上海等经济较为发达的地区，其比例更是达到了惊人的程度。就连一些来自发达国家的外籍教师也对此感到惊讶。
那中学生该不该拥有手机呢？对于中学生使用手机是利是弊，引起校方和学生家长们的极大关注。
家长：用手机“遥控”孩子行踪
主张给孩子买手机的家长都表示，买手机的目的一是为了关键时刻能找到孩子，比如放学后能督促其尽快回家。二是一旦孩子路遇歹人，也能及时用电话报警。我们来听几位家长的声音：一女士声称“现在的手机价格不高，样子又很漂亮，给孩子买一个，联系起来挺方便的，省得一整天都找不到人。”暑假就给17岁的儿子刚买了一部手机。
另一位家长也说“孩子有了手机之后，我们之间的交流多了。以往总好象儿子大了就与妈妈有了代沟，现在，他会时不时地给我们发发短信，聊聊天开开玩笑。家里气氛好多了。”手机实际上是一根“绳”，能“拴”住孩子让做父母的放心。
看来，家长们的本意是好的，但是在现实生活中有手机的学生也给家长带来了无尽的烦恼。刘先生也给今年升入中学的儿子买了个手机。谁知，每当刘先生有事需要马上找到儿子时，手机总是“关机”，怎么着急也联系不上，现在，儿子照样晚回家，理由不是手机没电了就是忘记了开机，反正他能有一百个理由等着你。
一位家长还说，自从给孩子买了手机，孩子干脆不用家里的电话了，常躲着父母用自己的手机对外联系。家长还承认，孩子用手机谈论学习方面的内容少，主要用于学生之间发短信、玩游戏，或是登录互联网。
有一些同学对父母这片好心的理解为：“父母动不动就给我打电话，‘监视’我的一举一动，特烦人。”
学生：同学有，我也得有。
某生看到班上50名学生中，有10多人拥有手机，他闹着非要个手机不成，理由是其他家长都给孩子买了手机，自己的孩子天天吵着要，手机和自行车一样不能“落后”。
据一位班主任统计，从9月1日开学至今，她的班上又有8位同学新买了手机。有时，一到课间休息，就见学生们彼此“切磋”着自己的新手机。
手机是联络的工具，不过手机有了，联络家长的主动权在孩子手里，至于怎样联络和联络什么就要看他们出于什么目的。
我曾经就目睹了这么一幕：在一辆公交车上，看见七八位身着校服的中学生聊得正欢，一位男生提出晚餐“聚聚”，另一位男生马上提出要联络家长。只见他掏出手机拨通电话说：“妈，晚上我要加课，复习得很晚，不回家吃饭了。”打完电话还得意地对同伴说：“有电话就是方便”。我想这不是个别现象，手机已方便了他们的说谎。
老师：短信干扰课堂教学
对于学生使用手机的利与弊，许多校方的态度十分坚定：手机干扰课堂，黄色信息害了孩子。据报介绍，在校生使用手机大都是用于玩游戏和接收短信息，尤其是黄色消息泛滥，这些黄消息又是从网上或其它渠道得来的。手机干扰课堂影响了正常教学，让很多老师都十分头痛。一位班主任说，他上课时经常听到手机铃声，虽然一些学生将手机处于静音，但是手机的短音提示功能还是影响了课堂秩序，一些学生痴迷课堂发送短信息更令老师们头痛。他介绍说，开学后校方就学生上课玩手机问题组织过几次专门检查，当场收缴了部分手机，从查收手机情况来看，这些学生主要在课堂上悄悄发送信息，其中“黄段子”占七成以上。这些内容无疑有害孩子身心健康。学生愿意用手机发短信是因为“一对一”手法较为隐蔽，写纸条容易被人发现和被老师查收，一些在校生迷上短信后不能自拔，学习成绩明显下降。
最后我们对以上采访做了个总结：手机作为科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错。进入校园后出现的负面影响，如影响学习、互相炫耀等，只是进一步暴露了学生公众意识淡薄，如果单纯地禁止只能从表面上掩盖，而不能从根本上解决问题。这关键在于学校，最根本的还是要整体提升学校的德育水平，让学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。
作为家长，一味地满足学生盲目追求时尚的虚荣心理，纵容其配带使用手机，会在学生间造成攀比心理，会以手机档次来区分身份，造成部分学生心理失衡，不利于培养学生勤俭节约的良好品质和艰苦朴素的优良作风，试问，朗朗的读书声中夹杂着此起彼伏的手机铃声，正常的课堂秩序能得到保障吗？与宁静的校园学习氛围和谐吗？手机尚属贵重物品，若造成丢失，又由谁来负责呢？更重要的是：学生本应以学习为重，不必要的短信、电话势必会分散其学习上的精力，频于社交应酬，令其无法专心学习，最终会导致学习成绩下降。更有甚者，不健康的手机短信，还会影响学生正确的人生观、价值观的形成，有悖于家长的初衷。
走进今天的中学校园，我们会发现许多中学生都拥有自己的手机。从某种意义上说，手机已经成为他们生活中的重要组成部分。
为此，我们调查了本校的部分学生和老师，据他们了解，每个班里约有10个左右的学生使用手机，有的班级甚至更多。按照一个班60人计，有大约16%左右的中学生使用手机。在调查中，我们发现，这些使用手机的学生中，分为固定和临时两类。固定的是家长亲自给孩子买的，学生可以自由支配，而临时的是当家长在某个时期不用时，拿给孩子用的。小县城如此，大城市又如何呢？据网上资料显示，一个记者在两所中学发放了500份问卷，对中学生使用手机的情况作了一次抽样调查，调查结果是：拥有手机的学生达到258人，占调查总人数的51.7%，其中以高中学生为主。在北京、上海等经济较为发达的地区，其比例更是达到了惊人的程度。就连一些来自发达国家的外籍教师也对此感到惊讶。
那中学生该不该拥有手机呢？对于中学生使用手机是利是弊，引起校方和学生家长们的极大关注。
家长：用手机“遥控”孩子行踪
主张给孩子买手机的家长都表示，买手机的目的一是为了关键时刻能找到孩子，比如放学后能督促其尽快回家。二是一旦孩子路遇歹人，也能及时用电话报警。我们来听几位家长的声音：一女士声称“现在的手机价格不高，样子又很漂亮，给孩子买一个，联系起来挺方便的，省得一整天都找不到人。”暑假就给17岁的儿子刚买了一部手机。
另一位家长也说“孩子有了手机之后，我们之间的交流多了。以往总好象儿子大了就与妈妈有了代沟，现在，他会时不时地给我们发发短信，聊聊天开开玩笑。家里气氛好多了。”手机实际上是一根“绳”，能“拴”住孩子让做父母的放心。
看来，家长们的本意是好的，但是在现实生活中有手机的学生也给家长带来了无尽的烦恼。刘先生也给今年升入中学的儿子买了个手机。谁知，每当刘先生有事需要马上找到儿子时，手机总是“关机”，怎么着急也联系不上，现在，儿子照样晚回家，理由不是手机没电了就是忘记了开机，反正他能有一百个理由等着你。
一位家长还说，自从给孩子买了手机，孩子干脆不用家里的电话了，常躲着父母用自己的手机对外联系。家长还承认，孩子用手机谈论学习方面的内容少，主要用于学生之间发短信、玩游戏，或是登录互联网。
有一些同学对父母这片好心的理解为：“父母动不动就给我打电话，‘监视’我的一举一动，特烦人。”
学生：同学有，我也得有。
某生看到班上50名学生中，有10多人拥有手机，他闹着非要个手机不成，理由是其他家长都给孩子买了手机，自己的孩子天天吵着要，手机和自行车一样不能“落后”。
据一位班主任统计，从9月1日开学至今，她的班上又有8位同学新买了手机。有时，一到课间休息，就见学生们彼此“切磋”着自己的新手机。
手机是联络的工具，不过手机有了，联络家长的主动权在孩子手里，至于怎样联络和联络什么就要看他们出于什么目的。
我曾经就目睹了这么一幕：在一辆公交车上，看见七八位身着校服的中学生聊得正欢，一位男生提出晚餐“聚聚”，另一位男生马上提出要联络家长。只见他掏出手机拨通电话说：“妈，晚上我要加课，复习得很晚，不回家吃饭了。”打完电话还得意地对同伴说：“有电话就是方便”。我想这不是个别现象，手机已方便了他们的说谎。
老师：短信干扰课堂教学
对于学生使用手机的利与弊，许多校方的态度十分坚定：手机干扰课堂，黄色信息害了孩子。据报介绍，在校生使用手机大都是用于玩游戏和接收短信息，尤其是黄色消息泛滥，这些黄消息又是从网上或其它渠道得来的。手机干扰课堂影响了正常教学，让很多老师都十分头痛。一位班主任说，他上课时经常听到手机铃声，虽然一些学生将手机处于静音，但是手机的短音提示功能还是影响了课堂秩序，一些学生痴迷课堂发送短信息更令老师们头痛。他介绍说，开学后校方就学生上课玩手机问题组织过几次专门检查，当场收缴了部分手机，从查收手机情况来看，这些学生主要在课堂上悄悄发送信息，其中“黄段子”占七成以上。这些内容无疑有害孩子身心健康。学生愿意用手机发短信是因为“一对一”手法较为隐蔽，写纸条容易被人发现和被老师查收，一些在校生迷上短信后不能自拔，学习成绩明显下降。
最后我们对以上采访做了个总结：手机作为科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错。进入校园后出现的负面影响，如影响学习、互相炫耀等，只是进一步暴露了学生公众意识淡薄，如果单纯地禁止只能从表面上掩盖，而不能从根本上解决问题。这关键在于学校，最根本的还是要整体提升学校的德育水平，让学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。
作为家长，一味地满足学生盲目追求时尚的虚荣心理，纵容其配带使用手机，会在学生间造成攀比心理，会以手机档次来区分身份，造成部分学生心理失衡，不利于培养学生勤俭节约的良好品质和艰苦朴素的优良作风，试问，朗朗的读书声中夹杂着此起彼伏的手机铃声，正常的课堂秩序能得到保障吗？与宁静的校园学习氛围和谐吗？手机尚属贵重物品，若造成丢失，又由谁来负责呢？更重要的是：学生本应以学习为重，不必要的短信、电话势必会分散其学习上的精力，频于社交应酬，令其无法专心学习，最终会导致学习成绩下降。更有甚者，不健康的手机短信，还会影响学生正确的人生观、价值观的形成，有悖于家长的初衷。
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利：可以随时与家人联系
可以随时随地上网，浏览新闻
弊：浪费金钱
同学与同学之间容易互相攀比，造成不良学风
容易丢失手机，造成浪费或给学校给家长带来麻烦
上课或自习时间玩手机，影响学习
容易在上课或自习时间接听手机，影响别人的学习
带着手机上课容易分散注意力
教学目标：根据孩子、老师、家长、的看法让孩子了解小学生使用手机的弊，纠正部分小学生使用手机的不当行为。
教学内容：
现代许多小学生带有手机，在街上几位学生胸前挂着一款非常时尚的手机，有的学生甚至在穿过马路时还在打手机或者玩游戏。他们认为，有手机太方便了，再也不用担心有人找我而没法回或是满大街找电话亭了。现在手机不贵，每年我都能得好几百元压岁钱，买一部手机绰绰有余……有了手机，平时与同学们交流可方便了，学习上出现难题、节假日约同学出去玩，只要往同学家拨个电话就行了……他们说有手机既能够联络感情又能够保护隐私。如果使用公用电话，自己说的话都会被旁边的人听到，没有了隐私，感觉好不爽的。有了手机后，就可以自己跑到一边去打电话，也可以互发短消息传递感情……和爸妈能更好地沟通，上次我和妈妈赌气，可又不好意思开口承认错误，就给妈妈发了一条手机短消息，这样可比当面检讨好多了。
家长认为：作为学生的监护人，我们家长有必要及时了解学生的近况，现在很多学生都是自己上学、放学，可是途中顺利吗？一旦出现什么紧急情况，打个电话就能联系上孩子，所以让孩子带手机上学，我们放心，也方便学校的管理。再说，小学生日常行为规范中有反对穿奇装异服的，有反对说脏话的，但没有反对学生带手机上学的。”
老师认为：学校不提倡小学生在校使用手机。，小学生自制能力相对较差。如果学生在上课时利用手机玩游戏、发短信，很容易打乱课堂秩序，影响老师的教学工作。就算学生自制力较强，也经常有短信传入，发出响声，好奇心会促使学生想看看怎么回事。还有些没有手机的学生出于好奇，往往借同学手机来过把瘾。其后果可想而知，不但影响自己学习，而且“殃及”全班。目前手机诈骗的事时有发生，对小学生而言，辨别是非的能力有待于提高，对利用手机群发诱惑短信，学生一不小心回复，话费将如流水一般。且小学生防范能力差，手机上不良短信泛滥，铃声、图片下载、手机游戏花样翻新，很容易让小学生沉迷其中。此外，小学生的身体免疫系统比成人要脆弱，使用手机存在一定的辐射，影响人的身体健康。
我个人觉得小学生使用手机也没有什么不好。当然，小学生由于自控能力差，使用手机不当往往会影响学习成绩。但影响学习成绩的罪魁祸首不应该是禁止使用手机，而是成人的管理问题。
有利也有弊，但是弊大于利。小学生使用手机没有多大意义，手机辐射还直接威胁小学生的脑部发育
小学生用手机肯定不利于成长！
手机是人民联系的工具，确实便于人与人之间联系。但是手机是高科技产品，有许多功能，特别是游戏功能，对一些年龄还小的小学生来说可能是弊大于利，因为孩子还小，不懂事，他们有些在上课的时候玩游戏，或者想着玩游戏，对学习相当不利，特别是有些孩子在课堂上上网，以及不关好铃声，对老师和同学上课造成干扰，有些孩子好奇打开一些黄色的网页，这样不但影响他的学习，
上课有了娱乐工具！！……还会影响他的成长，所以我个人不赞成小学
可以随时随地上网，浏览新闻
弊：浪费金钱
同学与同学之间容易互相攀比，造成不良学风
容易丢失手机，造成浪费或给学校给家长带来麻烦
上课或自习时间玩手机，影响学习
容易在上课或自习时间接听手机，影响别人的学习
带着手机上课容易分散注意力
教学目标：根据孩子、老师、家长、的看法让孩子了解小学生使用手机的弊，纠正部分小学生使用手机的不当行为。
教学内容：
现代许多小学生带有手机，在街上几位学生胸前挂着一款非常时尚的手机，有的学生甚至在穿过马路时还在打手机或者玩游戏。他们认为，有手机太方便了，再也不用担心有人找我而没法回或是满大街找电话亭了。现在手机不贵，每年我都能得好几百元压岁钱，买一部手机绰绰有余……有了手机，平时与同学们交流可方便了，学习上出现难题、节假日约同学出去玩，只要往同学家拨个电话就行了……他们说有手机既能够联络感情又能够保护隐私。如果使用公用电话，自己说的话都会被旁边的人听到，没有了隐私，感觉好不爽的。有了手机后，就可以自己跑到一边去打电话，也可以互发短消息传递感情……和爸妈能更好地沟通，上次我和妈妈赌气，可又不好意思开口承认错误，就给妈妈发了一条手机短消息，这样可比当面检讨好多了。
家长认为：作为学生的监护人，我们家长有必要及时了解学生的近况，现在很多学生都是自己上学、放学，可是途中顺利吗？一旦出现什么紧急情况，打个电话就能联系上孩子，所以让孩子带手机上学，我们放心，也方便学校的管理。再说，小学生日常行为规范中有反对穿奇装异服的，有反对说脏话的，但没有反对学生带手机上学的。”
老师认为：学校不提倡小学生在校使用手机。，小学生自制能力相对较差。如果学生在上课时利用手机玩游戏、发短信，很容易打乱课堂秩序，影响老师的教学工作。就算学生自制力较强，也经常有短信传入，发出响声，好奇心会促使学生想看看怎么回事。还有些没有手机的学生出于好奇，往往借同学手机来过把瘾。其后果可想而知，不但影响自己学习，而且“殃及”全班。目前手机诈骗的事时有发生，对小学生而言，辨别是非的能力有待于提高，对利用手机群发诱惑短信，学生一不小心回复，话费将如流水一般。且小学生防范能力差，手机上不良短信泛滥，铃声、图片下载、手机游戏花样翻新，很容易让小学生沉迷其中。此外，小学生的身体免疫系统比成人要脆弱，使用手机存在一定的辐射，影响人的身体健康。
我个人觉得小学生使用手机也没有什么不好。当然，小学生由于自控能力差，使用手机不当往往会影响学习成绩。但影响学习成绩的罪魁祸首不应该是禁止使用手机，而是成人的管理问题。
有利也有弊，但是弊大于利。小学生使用手机没有多大意义，手机辐射还直接威胁小学生的脑部发育
小学生用手机肯定不利于成长！
手机是人民联系的工具，确实便于人与人之间联系。但是手机是高科技产品，有许多功能，特别是游戏功能，对一些年龄还小的小学生来说可能是弊大于利，因为孩子还小，不懂事，他们有些在上课的时候玩游戏，或者想着玩游戏，对学习相当不利，特别是有些孩子在课堂上上网，以及不关好铃声，对老师和同学上课造成干扰，有些孩子好奇打开一些黄色的网页，这样不但影响他的学习，
上课有了娱乐工具！！……还会影响他的成长，所以我个人不赞成小学
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