Question

新公司如何做推广？

Answer 1

企业做推广的方法有：
1、邮件推广：制作相应的电子杂志，定期发送给相关的客户；自动邮件回复，简单介绍公司的情况。
2、博客推广、空间推广、行业平台推广：空间名字最好有关键词和公司的产品名。博客和空间的内容最好围绕着相关的领域进行讨论和介绍，你的文章越能解决同行人的需求，就能越能得到同行人的关注，别人就会越信任你的产品。
3、社区、论坛推广、评论推广：多关注行业关注的话题，发表自己的见解，但一定不要忘了把公司的简介或者主要产品及公司网站写上。其次，争当楼主，多提出话题，建立相应的圈子，因为这个圈子里不仅有你的竞争对手还有很多相关的潜力用户。
4、QQ群推广：申请若干个QQ，加入若干个相关行业群，定期向群里发送一些产品介绍和信息，一定不要忘记加入公司网站地址。

Answer 2

一般为线上和线下，不管线上线下都首先根据我们的客户群去进行宣传。
首先要了解自己的产品客户群，根据产品客户群关键词去布局。

比如广告公司一般从事的是印刷包装门头设计装饰等等的业务。
以门头设计来说，主要宣传的思路就是比如您是客户，您首先想到的是什么。我想要找设计门头的，一个是自己知道的了解的，朋友推荐的，您新开店的时候，可能有朋友会说我认识那个那个做门头的你可以问问。还有就是自己去搜索了解。
主要我们来讲第二点，自己去搜索了解，虽然现在一些平台很火，比如一些视频平台，某手和某音。但是如果您是自己公司装修，做门头，您有时间去看这些视频平台找门头设计的吗，除非您晚上没事的时候娱乐一下翻看翻看，可能会看到。大多数人还是会去进行搜索了解。
搜索了解有几个方面，很多做推广的企业都有一个误区，首先做推广，很多会直接添加地区加关键词去推广，做很多地区词，这其实是一个误区，我们做地区词当然要做，但是很多同城的人不一定去添加地区搜索，比如我就搜索门头设计多少钱，门头设计公司哪家好，做门头需要多少钱，这些同城的不一定添加地区去搜索。当然词有很多相关的我们都可以去做，比如门头怎么设计好看，门头需要报批吗，门头设计效果图，这些都是可以做我们的关键词。因为您要站在客户的角度去考虑，他都如何去搜索了解。
词有了，接下来就是如何去宣传了。上面我们说了，主要客流量还是手机移动端，那么我们重点就先放在这个上面，虽然说条条大路通罗马，不管做哪个平台基本都会有效果，就是效果多少的问题，但是我们首先要有侧重点，我们首先的侧重点大的流量就是手机移动端，那么我们就要研究这个手机移动端了。看看自己的词都如何显示，都有什么平台展示到首页的。
因为每个地区的搜索结果还是有所不同的，比如我搜索设计门头多少钱。现在百度有个语音搜索，这个很方面的，直接说给他听就搜索显示了。
设计门头多少钱
首先显示的信息首先是百度竞价这个不用说，之后是问答平台，还有热议信息，百度爱采购，和网站了。所以我们如果要做，首先侧重这几个点去做。不是说只做这几个点，其他的平台就不做了，我们都需要去做，就是需要有几个侧重点。这样才能不至于做一些无用功，很多公司做宣传，钱也花了，网站也做了，但是效果几乎没有，那就是没有找准方面，没有侧重点。

Answer 3

对于新成立的公司来讲，知名度和产品优化是首要的，建议以下几点推广建议。
1、网站建设。给自己的企业建设一个网站，做到内容齐全、产品丰富，最主要的是有吸引力，能留住客户的眼球。网站最好有在线客服，能和访客进行及时交流。
2、网站优化。大家都知道网站做好了之后不进行推广是不会被搜索引擎收录的，所以，网站优化是必须的。
3、付费推广。付费推广有很多选择，一般大家会选的是竞价推广，即将自己的网站在搜索引擎上进行竞价推广，见效快，可调控性强，但是花费较大；另外，也可以使用一些软件，达到类似的效果。
4、其他推广。很多营销方案里有不少的营销方法。建议公司相互结合的选取适合自己的方式，这样才能花更少的钱得到更多的回报。

Answer 4

一个是做线下推广，一个是做线上推广，线下推广的话就是发传单啊，或者是做广告线上推广的话可以是电视媒体，传统媒体和网络媒体。

Answer 5

在进行生态教育时教师首先要给学生营造良好的合作学习氛围，这是学生能够积极进行相关问题的思考探究，并且能够在合作交流中解决各种实际问题的基础。生态教育的核心就是对于学生主体性的凸显，要让学生的自主学习能力在课堂上得到充分锻炼，让学生在有效的交流互动中慢慢理解相应的内容，进而掌握教学的重难点知识。

　　在这样的前提下，给学生营造良好的合作学习氛围就非常重要，这会有助于学生合作学习的不断深入，让学生在高效的思考探究中解决各类实际问题。比如在教学“事物是普遍联系”时，教师可以引导学生用合作探究的方式解决有关问题。如这个问题：任何事物都与其他周围事物是相互联系的，能不能把“周围”二字去掉，变成“任何事物都与其他事物是相互联系的”，并说明理由。学生通过合作学习、小组讨论、意见交流、相互辩论等探究过程，能够充分认识到联系具有普遍性，但联系又是具体的、有条件的。在合作学习的逐渐深入中，学生慢慢意识到“事物是普遍联系的”这个知识点的内涵，对于这个哲学问题也能够形成正确认知，这才是生态教育背景下应当收获的有效教学成果。