现在的语文课，为什么有的语文老师感觉不好教了？
一些中小学校的老师尤其是小学老师觉得枯哗语文课没有数学课好教，为什么？我觉得有以下几个方面的原因：
第一，语文学科是一门相对特殊的学科。
我就拿语文学科和数学学科做个比较。比如小学五年级数学，一节课就教学生一个公式，一个定理，学生只要做做相关的练习题，理解掌握就行了。所以数学学科教学相对简单，相对集中。
语文学科就不同了。首先要贯穿“人文主题”，对学生进行思想教育和熏陶。其次要贯穿“语文要素”，里面包括的内容就很多了，生字词多音字近反义词，作者写作背景，文体知识，课文内容，思想感情，表现手法等等语文知识。此外，还要培养学生的听说读写等各种语文能力。和数学学科相比的话，语文学科要教学的知识点多面广，复杂多了。
第二，教育理念发生了变化。
传统的语文教学，老师讲，学生听，老师讲知识，学生记知识。这样的教学模式较为简单，操作起来难度不大。但是现在的语文教学要以教师为主导学生为主体，是教师引导着学生学习，是师生的互动交流和合作共享，课堂教学以开发学生思维、培养学生能力为主了。这样的教育理念，导致教学模式必须摒弃传统的填鸭式教学，课堂上要以学生为主体，师生之间要互动，要交流。一句话，要把传统的学习知识为主变为以培养学生能力为主。
教育理念变了，教学模式就要变，教学方法就要变。有的教师还是固守传统的满堂灌的教学模式，显然已经无法适应当前的教学了，自然感觉语文课不好教了。
第三，语文教材发生了变化。
过去的语文教材，以学习知识为主。现行的语文教材，变脸了，强化了语文的学习的综合性和实践性，重视培养阅读能力与阅读兴趣，选文注重经典型、多样性。
因此，对语文教师而言，教语文课就是一个不小的挑战。有的语文教师感觉课文太难教了。
而且也不排除有的课文对小学生来说，难度确实增加了。比如六年级上册第一单元的《丁香结》和《花之歌》，我就看到有的语文教师除了教生字词段落大意中心思想之外，就不知道该怎么教了。
第四，语文考试发生了变化。
记得我上小学和初中的时候，老师上语文课就是满堂灌，生字解词分段中心思想。老师教起来简单，我们学起来简单，只要死记硬背即可。那时候的考试也简单，也就是教什么学什么就考什么。老师教的，只要不懒惰，记下来就可以拿高分。
可是现在的语文考试题型太活，不再像过去那样只考死记硬背的知识了，而是注重考查学生的理解分析、组织表达、综合运用等各种能力了。尤其是课外阅读部分，简直就和单篇的课文学习没有直接关系。
我举一个例子。
部编版六年级上册第三单元的阅读目碧败橘标是：“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。”所选课文有三篇，分别是《竹节人》、《宇宙生命之谜悔团》、《故宫博物院》。
编者的意图很明显，那就是由浅入深、由易及难、循序渐进地培养学生的语文综合素养。但是如果教师紧扣课程意图施教的话，明显和当前的考试题型没有直接的关联。
这就让教师在教材、教学、考试之间非常纠结，非常难堪。迫不得已之下，只能考什么教什么，或者简单地处理一下课文，直接刷题搞成绩。
以上是我个人的浅知陋见，不知大家对此有何看法，欢迎讨论，欢迎留言。想了解更多内容，快来关注“三尺讲台一路行吟”吧。
