Question

如何运用教学资源，提高作文教学的实效性

Answer 1

新课程立足于每位学生的发展，课堂无疑是促进学生发展的最前沿阵地，也是学生得以发展的最重要场所。所以，要使学生得到发展，先要让课堂成为学生的能言堂，乐言堂，让课堂成为他们的话语自由空间，做课堂的主人。我们的课堂实效性才得以保障。多年来的教学经验告诉我，善用、巧用多媒体网络在提高语文作文课堂教学的实效性有显著的作用。
在作文课堂教学中，充分利用多媒体网络形象性、再现性、可控性的特点。将人、事、物、景等写作材料通过实物、图片、录音、投影、录像、电脑等多媒体进行再现，让声光色像充分刺激学生感官，唤起学生的记忆或再造想象。②这样的作文教学能营造写作情境，激发学生的写作热情，有效地引导学生细致地观察、思考，实现全体参与、个别辅导。拓展写作空间，帮助学生更广泛地积累材料，促进思维和表达。作文修改中实现自行修改、师生共改、学生互改、集体评赏，共同提高。同时，《语文课程标准》也特别指出要“充分考虑计算机网络和多媒体等信息技术的发展为教材内容的拓展带来的有利条件，从而呈现出新颖、即时等新的特点”。③可见，多媒体网络在作文教学中广泛应用，正悄然引发作文教学的深刻变革。
一、应用多媒体网络，积累素材，为课堂写作做准备。
常规作文教学往往受时间和空间的限制，阅读对象过少，阅读面偏窄，阅读途径偏少，学生对作文既无兴趣，也无法从中获取更多的“感受”，心中无感，口中无话，则笔下无言。网络多媒体则可以很好地解决这个问题。因为网络使学生阅读更为便捷，让读写结合更为密切。网络，一方面为学生习作提供范例，学生通过阅读范文，摸索作文门径；另一方面，也为学生习作提供广阔的文化背景。
比如我在讲授：介绍“自己喜欢的小动物”时， 为了学生能更好地了解自己喜欢的小动物，再进行介绍。课前要求学生收集动物的有关资料进行阅读，想不到，他们真的收集了各种各样动物的资料。有可爱的小狗、会说话的鹦鹉，还有凶猛的老虎、爱吃竹叶的熊猫等；有图片，有文字介绍，还有音像；有介绍小动物生活习性的资料，有描写小动物的范文。这样学生在课堂上介绍起来就滔滔不绝，口若悬河。还记得有一次小练笔，内容是：“我最喜欢的花”。学生同样通过网络收集了各种花的有关资料，有花的生长资料，有歌颂花的美文。通过介绍，学生写出来的文章词优文美，还有的同学写起了歌颂花的小诗，活象个小诗人。这样通过网络收集资料，丰富了学生的知识和表象记忆，学生写起来也就得心应手了。