钱塘江宽阔的横卧在眼前.(修改病句)
宽阔的钱塘江横卧在眼前。前后语序不当。
一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……
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一、缺少成分。例如：主语。
1、多年以后，使我们还在怀念这段美好的时光。（缺少主语。）
2、在他的帮助下，使我的学习进步很大。（缺主语。可以说：他的帮助使我的学习进步很大；或者在他的帮助下，我的学习进步很大。）
3、看了《夺冠》后，受到了深刻的教育。（谁受到了教育？没有主语）
二、语意重复（同时用了两个相似的词或词语。）
1、买冰箱免费赠水壶。（赠就是免费的。）
2、有一件事，我一辈子终生难忘。（一辈子和终生重复。）
3、为了防止H7N9疫情不再大规模扩散，各级政府都及时采取了措施。（防止、不再重复，两者同时出现改变了词意，去掉一个。）
宽阔的钱塘江横卧在眼前。语序不当。
1、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或表意不明。
例：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”)
2、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。
例：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的”调至“方法”前)
3、出现了数量短语，可能是表意不明、重复、语序不当、用词不当。
例：三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”)
4、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。
例：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(搭配不当，“在……中”应为“从……中”)
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1、成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。
2、搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。
例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。
3、词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
4、意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
例：我觉得这是想得不对的错误想法。
5、概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。
例：造纸是中国的四大发明。
错误类型：词序混乱，成分残缺（缺主语）
应改为：
宽阔的钱塘江横卧在我的眼前。
希望能帮上忙^_^
