有一些果子,比10个多，比20个少。平均分给5个小朋友，正好分完。求一共有多少个果子？怎么列算式
一共有15个果子。具体解题思路如下：
因为需要平均分给5个小朋友，还正好分完，所以果子的个数必须是5的倍数。
也就是在5、10、15、20、25……的数列组之中。
如果每个人得1个：即5×1=5个，
如果每个人得2个，即5×2=10个，
如果每个人得3个，即5×3=15个，
如果每个人得4个，即5×4=20个，
……
又因为果子的个数比20个多，又比20个少，所以在该区间的，就只有15。
验算得：15÷5=3。
也就是说，一共是15个果子，平均分给5个小朋友，每个人得到3个果子。
拓展资料
在解答小学应用题的时候，需要先审题目，根据题干内容，提取出有关信息，再通过已知信息，获得想要知道的答案。
一、解答如下
1、设总共有X个果子，所以10<X<20；
2、因为平均分给5个小朋友，说明X是5的倍数；
3、10-20中（除去10和20）为5的倍数有15；
4、由上所述，X=15，所以一共有15个果子。
二、拓展资料：关于不等式
1、一般地，用纯粹的大于号“>”、小于号“<”连接的不等式称为严格不等式，用不小于号（大于或等于号）“≥”、不大于号（小于或等于号）“≤”连接的不等式称为非严格不等式，或称广义不等式。总的来说，用不等号(<，>，≥，≤，≠)连接的式子叫做不等式。
2、通常不等式中的数是实数，字母也代表实数，不等式的一般形式为F(x，y，……，z)≤G(x，y，……，z )（其中不等号也可以为<，≤,≥，> 中某一个），两边的解析式的公共定义域称为不等式的定义域，不等式既可以表达一个命题，也可以表示一个问题。
3、基本性质
①如果x>y，那么y<x；如果y<x，那么x>y；（对称性）
②如果x>y，y>z；那么x>z；（传递性）
③如果x>y，而z为任意实数或整式，那么x+z>y+z；（加法原则，或叫同向不等式可加性）
④ 如果x>y，z>0，那么xz>yz；如果x>y，z<0，那么xz<yz；（乘法原则）
⑤如果x>y，m>n，那么x+m>y+n；(充分不必要条件)
⑥如果x>y>0，m>n>0，那么xm>yn；
⑦如果x>y>0，那么x的n次幂>y的n次幂（n为正数)，x的n次幂<y的n次幂（n为负数）。
（参考资料：百度百科：不等式）
解答：3×5=15（个）
答：一共有15个果子。
解析：5个小朋友分得同样多，也就是果子的总数是5的倍数，乘法口诀：二五一十，三五十五，四五二十，，，，比10个多，比20个少的就是3×5=15.
拓展资料：
乘法口诀是中国古代筹算中进行乘法、除法、开方等运算的基本计算规则，沿用至今已有两千多年，九九表也是小学算术的基本功。
古时的乘法口诀，是自上而下，从“九九八十一”开始，至“一一如一”止，与现在使用的顺序相反，因此古人用乘法口诀开始的两个字“九九”作为此口诀的名称，又称九九表、九九歌、九因歌、九九乘法表。
解答：3×5=15（个）答：一共有15个果子。
解析：5个小朋友分得同样多，也就是果子的总数是5的倍数，乘法口诀：二五一十，三五十五，四五二十。比10个多，比20个少的就是3×5=15.
拓展资料：
理解比较、分类、对应等这些数学概念对于孩子来说有些困难，但让孩子在一种轻松、简单的氛围下开始学习会产生好的效果。爸爸、妈妈对照图片，参考每页下方面的说明文字，通过情景小故事，让孩子轻松地学习。
首先把书中的贴纸页全部撕下来，然后对照页码来做游戏。父母先读一下有趣的文字说明，再指导孩子自己来完成贴纸。在这个过程中，要培养孩子的兴趣，这比贴纸游戏本身更重要。
平均分给5个小朋友，正好分完。
说明应该是5的倍数，
所以：
一共有15个果子
孩子还没学倍数问题，有其他解释方法吗？
每个小朋友分一个，是5个果子；
每个小朋友分两个个，是10个果子；
每个小朋友分三个，是15个果子；
每个小朋友分四个，是20个果子；
因果子比10个多，比20个少，所以是15个。
