Question

如何在历史教学中渗透社会主义核心价值观

Answer 1

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怎样将社会主义核心价值观渗透到历史教学中

——从情感态度与价值观角度说起

成都市华阳中学

李哲苹

【内容摘要】历史教学的目标除了让学生掌握基本的历史知识之外，更多的是对学生情感态度与价值观的
培养，让学生形成正确的人生观、价值观，树立其民族责任感、爱国心等等。这些目标与社会主义核心价
值观的内容是紧密相连的，因此本文试图从情感态度与价值观角度谈谈笔者在平时教学中将社会主义核心
价值观渗透到历史课堂中的具体做法。

关键词：情感、态度、价值观、社会主义核心价值观

一、情感态度与价值观的教学目标与社会主义核心价值观的关系

《普通高中历史课程标准》
(
实验
)
把教学目标分为知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三部分，
但现阶段的高中历史教学，在高考指挥棒的指引下，往往重视“知识与能力”
“过程与方法”
，而轻“情感
态度与价值观”
。但是历史课除了要让学生学到知识外，还要体现历史的教育功能。而历史的教育功能更
多地需要通过情感态度与价值观这一目标来实现。因此情感态度与价值观既是历史教学的灵魂，也是历史
教学的终极目标。

在高中历史教学中，
有哪些具体的情感、
态度、
价值观？对此，
《普通高中历史课程标准》
(
实验
)
和
《
(
普
通高中历史课程标准
)(
实验
)
解读》都没有明确的阐述。因此江苏省历史特级教师束鹏芳先生依据教育意义
上的情感分类，结合高中历史教学的内容，构建了历史学科情感教育的目标分类：

1
、历史学科情感教育中的道德感：顺应时代发展潮流，呵护民情民意的时代感；公正不阿，态度鲜
明的是非感；不畏强暴，敢于仗义执言的正义感；以天下为己任，献身社会与事业的责任感；一诺千金，
关爱他人的友谊感；救死扶伤，济贫解危的人道主义感。

2
、历史学科情感教育中的理智感：敢于学习、大胆探索、刻意追求、勇于攀登的精神，意志坚定、
顽强拼搏、百折不挠、不断进取的精神，维护正义、信奉真理的精神，实事求是、勇于承认错误和修正错
误的精神，矢志于事业、坚持到底的精神等。

3
、历史学科情感教育中的审美感：对人类悠久灿烂的文化热爱和欣赏的情感，对历史人物的言行和
崇高的道德境界的赞赏和颂扬的情感，对某些历史事件的过程与结果体验一种悲壮或喜悦的情感，对历史
事件与人物所寄存的环境包括壮丽山河加以讴歌的情感等