Question

学前教育好还是小学教育？

Answer 1

两个专业完全没有可比性】



其实，确切地说，任何事物，都没有太多的可比性。
如果，非要分出个高低，那得从不同的角度和不同的层面来看。

从收入的层面，普遍认为，小学教育的收入比学前教育的收入要高一些。而这样的情况，也必须得依据不同地方的扶持政策来衡量。

从重要性的层面：学前教育是基础，为后来的小学教育作铺垫，是后者的奠基石。但并非说小学教育没有学前教育重要。学前教育如果没有进行相应的铺垫，读小学时，还可以经行翻盘。毕竟学前教育的知识性内容不多，年限也比较少。而小学教育的课业内容比较多，也繁重，年限长达6年。这六年，不仅是学习基础知识，也是学习兴趣和学习习惯树立的关键时期。处理地好，能让孩子的学习事半功倍，处理地不好，会让孩子的学习事倍功半。



从专业难易的层面：学前教育一节课大致为20分钟，而小学教育则是它的两倍，有时候40分钟的课，对于新教师来说，会很难撑满，也就是，没有足够的授课内容，这会比较令人尴尬。学前教育的内容比较繁多，一个教师需要同时学习很多东西，舞蹈，唱歌，绘画，钢琴美工等。小学教育在学习的种类方面会相对较少，但在专业性上的要求会比较高。

从就业前景的层面：学前教育和小学教育的就业前景，应该还算比较理想。每年招收的人员会有一定比例。但具体还是得看当地的政策。

暂时，比较这四个方面。



最后，补充一句，当老师没有一个是容易的；

而难的程度则取决于，你当老师的用心程度。

Answer 2

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一、从教师资格证考试的内容上对比

学前教育属于幼儿教师资格证考试的范围，幼儿教师资格证考试分为笔试和面试，笔试主要有《综合素质》、《保教知识与能力》，面试内容则是从绘本、弹唱（包括舞蹈）、游戏、剪纸、故事五个出题方向。

小学教育则是属于小学教师资格证考试的范畴，同分为笔试和面试，笔试主要有《综合素质》、《教育教学知识与能力》，面试内容则按照所报考学科来分。

二、从义务教育阶段对比

学前教育不属于义务教育阶段，而小学教育则是义务教育阶段。

学前教育属于幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育发展的重要而特殊的阶段。幼儿教育会给未来更高级的教育打下基础，良好的幼儿教育对每一个人来说都非常重要。

小学教育是全面普及九年义务教育中的核心，所占三分之二的比例大小。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

义务教育一直是中国教育改革和发展的重中之重。本世纪初，中国实现了普及九年义务教育的目标，首先解决法律规定的适龄儿童少年“有学上”的问题。在义务教育实现全面普及和免费之后，国家明确把义务教育均衡发展作为义务教育的重中之重，要努力实现让所有的适龄儿童少年都“上好学”的目标。

Answer 3

总体来说，学前教育主要是儿童融入陌生环境的整体学习，在健康、社会、语言、艺术、科学等方面的因人而异的诱导性教育；小学教育主要是在德、智、体、美、劳等方面系统的基础性教育。
应防止学前教育小学化，要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
学前教育：
1、遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
2、关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。
3、尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
小学教育：
1、向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。小学教育既不是就业定向的职业技术教育，也不是培养高层次专门人才的专业教育。
2、它是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。在此基础上发展他们的能力，培养他们高尚的思想道德品质和提高他们的身体心理素质，使他们具备国民应有的一些基本素质，为他们进一步深造创造条件。小学教育是培养各级各类人才的前提。
3、小学教育是向全体儿童进行的最基本的知识、技能教育，帮助他们学会如何做人，奠定学习、生活和进一步发展的基础。从某种程度上讲，全面性是专业性的预备。只有保证小学教育的质量，才能确保高一级学校的教育质量。
4、儿童接受小学教育的年龄阶段，是人生历程的巨大变化时期，是人的智力、能力和良好习惯形成的最佳时期，小学教育的每一个方面都不可偏废。

Answer 4

一、教育专业对象的不同

首先，因为不同的教育专业而面对的教育专业对象的不同，

学前教育面对的是幼儿，是3-6岁（周岁）的孩子

小学教育面对的是小学生，是7-12岁（周岁）的孩子。

不同的孩子需要用不同的“对策”来实施“教育”


二、教育专业性质的不同

学前教育以后的工作单位是幼儿园，而幼儿园是幼教全科，需要教师了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，让幼儿度过快乐而有意义的童年。当你的小伙伴知道你是幼儿园老师，基本上会“哦，幼儿园老师啊”（当然，这里涉及到社会人员对幼儿园教师的看法，以后有机会另外展开回答。）

Answer 5

幼儿园教育与小学教育的区别 幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。幼儿园与小学在教 育性质、课程设置、教学方式等有所不同.幼儿园属于非义务教育，而小学属于义务教育。义务教育具有“强 制性”、“普及性”等特点，即让每个适龄儿童接受义务教育是学校、 家长和社会的义务。因此，家长必须将适龄孩子送到学校接受小学教 育。 幼儿园“保教并重”，小学则“以教为主”。 幼儿园除了对儿童进行全面、和谐发展的启蒙教育外，还要给儿 童以生活照料和养育等。小学则要依据一定的培养目标和课程标准对 孩子进行有目的、有计划的德、智、体等全面、可持续发展的教育。 每门课程都有明确、具体的教学目标与教学要求。还特别关注学生的 学习兴趣、好奇心、求知欲以及形成良好的道德行为习惯和学习习惯。 3.幼儿园课程是综合性的、渗透性的，将各领域内容有机整合起来， 以主题方式呈现。小学课程则以分科为主，如语文、英语、数学、自 然、体育与健身、唱游、美术等，还有各类兴趣活动和探究活动等。 4.幼儿园以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验， 寓教于乐。小学则以课堂教学为主。教师除采用讲授的形式教学外， 还非常注重让学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式 进行知识学习和能力培养。 教育内容的变化 ：在幼儿园里孩子们的主要活动是游戏，小学 教育是对儿童进行系统的文化知识教育的开始，学习成为孩子们主要 的任务，孩子需要付出相当紧张的体力劳动和脑力劳动。 活动形式的变化：幼儿园活动生动有趣，孩子们不会感到枯燥， 而小学是通过课堂授课的形式进行学习，教师的教学任务大多是通过 讲课、作业、检查、考 试来完成，这对儿童自然会产生一定的压力， 需要孩子具备一定的心理承受能力。 自控要求的变化：幼儿园虽然也很重视幼儿行为规范的要求，但 纪律的约束度没有小学那么高。孩子一旦上了小学，他们不仅要学习 自己感兴趣的东西，还要学习他虽不感兴趣但又必须掌握的知识。因 此儿童为了完成学习任务必须有较强的控制和调节自己行为的能力。 而幼儿园是从尊重孩子角度出发，以孩子兴趣点为重。所以，我们更 侧重对幼儿三大能力：自控能力，自理能力，理解能力的培养，为幼 儿跨入小学更能适应小学生活学习奠定一个良好的基础。