Question

如何提高初中数学学习力ppt

Answer 1

农村初中生是一个特殊的群体，父辈大多数为外出打工一族，对子女的教育无暇顾及，认为子女只要身体健康那就如意了。对数学的教育更是糊涂，认为数学就只是算数，只要能进行买卖的计算那就行了，学生大多数是随意学习，这种随意学习，直接导致了学生在学习上“自暴自弃”或“滞学”。这种“呆日子”的学习方式，根本没有效率可言。如何提高他们的学习能力呢？下面我来谈谈自己的一些看法： 一、让学生树立正确的数学观 要学习一门知识，首先要知道它的用处。如果只是盲目地学，那么会学得很被动。要学好数学，就必须让学生对数学有个认识，让学生知道，科学可以推动人类社会进步与发展，而数学更是在各个领域中有千变万化的应用。数学作为一种重要的力量，推动着人类物质文明和精神文明的进步。数学在推动生产发展，改变人们生活方式的作用不容低估。数学对人类精神文明也有深刻影响。数学还具有艺术的特征，即对美的追求，一些数学概念和原理如对称、透视、比例、黄金分割等通过绘画、音乐、建筑中的应用而物化为广大公众喜闻乐见的艺术作品。通过实物举例，学生会对数学有所了解，就不会排斥数学这门知识。 二、让学生养成自主学习数学的习惯 要提高农村学生的数学学习能力，关键在于学生的自主学习。俗话说得好“强扭的瓜不甜，被强按鸡头的鸡不吃米。”如果老师只是强制性地要求学生学习数学，那么学生的抵制情绪也会使学习“事倍功半”。所以教师在数学教学中，要体现基础性、普及性和发展性，面向全体学生，实现人人学有价值的数学，让学生充分参与到学习中去，让他们自主地、积极地学习数学。 要充分发挥学生的主体作用，就必须做到：课堂上多给学生留出一些让他们自主学习和讨论的空间，使他们有机会进行独立思考，相互讨论，并发表各自的意见。如教师在讲授平方差公式时，为了让学生自主地学习公式，教师可以出一道这样的计算题：1002-992+982-972+962-…+22-12。教师提出用简便的计算方法后，学生积极地分析题目，会发现1002-992+982-972-…+22-12都是平方差。可用分解因式的方法解得： 1002-992+982-972+962-…+22-12 =（100+99）（100-99）+（98+97）（98-97）+…+（2+1）（2-1） =100+99+98+97+…+2+1 其实就是100+99+98+97+…+2+1，这个问题大家都知道是高斯小时候解决的问题，通过学生的自主学习，培养学生学习兴趣，激发学生思维习惯，从而自主探究学习，提高分解题目的能力。 三、激发学生的最大学习热情 数学的学习过程是要求既出勤又出力的过程，学困生中有些也是极期用功的，除课堂时间外，他们也用上了课外的一切时间学习，每天就知道学习，题做得多，可是成绩就是不能提高。这就关系到另一个影响学习效率的重要因素――人的情绪。学生的精神饱满，而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学得也很快。如何能保持自我情绪的良好状态呢？这就关系到学生的意志力，参加体育锻炼可以增强人的意志，也可以缓解学习的疲劳。另一个原因就是教师要走下讲台与学生，特别是与学困生进行平等地交流，教师的言谈举止要对学困生产生一种“亲和力”，让学生走进学习中。如已知如图AB∥CD，求证：∠B+∠BEC+∠C=360°，一看题目，学生都感到“似曾相识”，真正动笔时却无从下手。这时教师通过对相交定理点拨之后，让学生尝到试添加辅助线。 过点E作EF∥AB，如下图所示： 则EF∥CD ∴∠BEF+∠B=180°，∠CEF+∠C=180° ∴∠B+∠BEF+∠CEF+∠C=360° 即∠B+∠BEC+∠C=360° 四、激发学习兴趣，开启学习数学的原动力 兴趣是学习的原动力，激发学生的好奇心，开启学生学习数学的原动力。兴趣也可激发学生的潜力，能做到学习上集中精力，对数学感兴趣，可以大大提高学习的能力。老师也通过让学生动手实践活动，提高其学习的兴趣。如教师在教授轴对称图形时，让学生折叠不同的图案，让他们感受图案的美感，感受设计轴对称图形的快乐，从而轻松地学习。这应验了这样的一句话：“听来的记不住，看来的学不牢，只有自己动手的才能学得全。”这样，通过学生动手实践活动，把知识进行了实践化，加深了学生对知识巩固，也提高了学生对知识的应用能力。 五、养成阅读的习惯，提高解题的能力 “读书百遍，其义自见”，农村学生自己阅读数学的几乎没有。有些学生，只要是老师读完题目就会做题，否则是拿笔轻叹。在课堂教学中，教师可引导学生阅读，通过不断的训练，提高学生理解题意的能力，从而提高自主学习的能力。 我相信，经过师生的共同努力，农村初中学生对数学的学习能力会不断地提高。