老师问什么总是喜欢学习好的学生？
因为学习好的学生比较懂事，所以老师比较喜欢这样的学生。通常学习好的学生自信心强，学习欲望强烈，学习有方法，有方向，能出成绩，懂得自律。家长想让孩子成绩优秀，应该多从孩子自身想办法，让孩子是发自内心的想学习才行。欢迎大家讨论发言，如有什么看法请积极在评论区发表。
跟每个孩子的成长以及家庭的氛围有关，这会导致孩子在学习以及生活习性上形成不同。如果想让你的孩子也跟别人一样优秀，就让他学习到优秀生的优点，改正自己的缺点。对于做事的专心程度，决定了你是否能去做好一件事的关键。那些手机不离手，听不得窗外有声音，稍有异动，就会将自己的注意力偏移到别的地方去的孩子，上课不听讲却想着下课怎么玩的孩子，学习自然就不会特别好了。
因为父母有时候需要工作，没有办法成天管自己的孩子，所以他们有时候可能观察不出来，还是需要多和老师进行交流，了解到自己的孩子上课是否认真听讲，如果的的确确无法做到静下心来学习，那么作为家长，就需要在孩子身上多下功夫了。上课期间呢，老师偶尔也会做一些小活动，比如说，举手回答问题，或者做一些小游戏等等活跃一下气氛。
学习好的学生通常也会得到老师的关注，因为老师在他们身上可以看到自己的劳动成果。轮到自己的之前，就会提前把自己想说的话过一遍大脑，编织一下语言，然后有条理地回答出来。这时候呢，就能体现出来同学们的积极性和表达能力，还有思维逻辑能力。每个孩子都是课堂的主人，有积极性有条理地上每一堂课，利用课堂吸收知识、消化知识、运用知识，然后展现出自己的光彩，才是最好最有效的学习方法。
1、现在对老师的考评主要是升学率，而成绩好的学生可以提升升学率，所以老师会格外关照。2、老师比较喜欢好学有上进心的学生。而好学生大部分都是如此。3、成绩好的同学经常问老师问题，与老师沟通交流相对多一些。首先，学习成绩好的学生，让老师有成就感。
一方面，学习成绩好的学生让老师在课堂上有成就感。
他们在上课的时候积极回答老师的问题，对老师的教学及时做出反馈，他们大多比较自信，喜欢问老师问题，和老师探讨一些看法……
这样的师生互动，往往就会激发老师上课热情，获得成就感，甚至是妙语连珠，产生意想不到的效果。
相反，成绩差的学生一般不喜欢问老师问题，不喜欢在课堂上回答问题，他们大都喜欢勾着头做自己的事，让老师在上课的时候，提一个问题半天找不到学生来回答，课堂气氛沉闷，一潭死水。
老师上完课，常常会感到很沮丧，没意思。
另一方面，成绩好的学生体现老师的工作业绩。
老师要评职称，要进行年度考核，要评优评模，要述职，自然离不开自我介绍。
介绍自己业绩的时候，通常是介绍自己教学成绩名列前茅，带出了什么优秀的学生，谁考进了北大清华，谁获得了单科第几名，多少学生获竞赛奖……
俗话说，秧好一半谷，成绩好的学生更容易让老师获得业绩，比如说参加学科竞赛，老师获得指导奖，这就是为什么实验班的老师，更容易出人头地，获得各种荣誉的原因。
成绩好的学生，给老师业绩以高回报，而成绩差的同学，就不能这样，相反还拖后腿。
我认为老师喜欢成绩好的学生，可能有以下几点原因：
1、有成就感。老师倾尽所能教书育人，当然也是需要回报的。学生给老师最好的回报就是考试的时候取得好成绩，这一点可以成为老师继续努力的动力之一。
像我的表弟，他的数学老师就一直很喜欢他。因为他的数学成绩一直是班里乃至年级名列前茅的，甚至还可以帮助老师给数学成绩不佳的同学补习，帮助老师分担一些压力。
2、给集体争光。比较擅长某些科目的学生可以代替班级或者学校参加一些比赛，获得好的成绩可以给集体争光。
像我的表弟，因为数学成绩突出，曾经代表学校参加了省一级的奥数比赛并取得了第二名的好成绩，不但给学校和班级争得了荣誉，作为数学老师带出来的学生，老师也感到脸上有光。
3、增加老师的好口碑。作为老师，其带出来的成绩优异的学生越多，越可以证明他的个人能力强，善于引导学生发挥自身水平，那么他的名气就会越大生，源就会越多。
像我表弟的数学老师，就是区域内很知名的老师。在还没有实行减负政策的时候，很多家长都是慕名找到老师给自己的孩子补习数学。每次老师上课的课堂都是场场爆满，没有座位的学生甚至拿着小板凳插空听课。
以上就是我的一些观点，欢迎大家讨论。
因为现在对老师的考评主要是升学率，而成绩好的学生可以提升升学率，所以老师会格外关照。
老师比较喜欢好学有上进心的学生。而好学生大部分都是如此。
成绩好的同学经常问老师问题，与老师沟通交流相对多一些。首先，学习成绩好的学生，让老师有成就感。
一方面，学习成绩好的学生让老师在课堂上有成就感。
他们在上课的时候积极回答老师的问题，对老师的教学及时做出反馈，他们大多比较自信，喜欢问老师问题，和老师探讨一些看法……
这样的师生互动，往往就会激发老师上课热情，获得成就感，甚至是妙语连珠，产生意想不到的效果。
相反，成绩差的学生一般不喜欢问老师问题，不喜欢在课堂上回答问题，他们大都喜欢勾着头做自己的事，让老师在上课的时候，提一个问题半天找不到学生来回答，课堂气氛沉闷，一潭死水。
老师上完课，常常会感到很沮丧，没意思。
另一方面，成绩好的学生体现老师的工作业绩。
老师要评职称，要进行年度考核，要评优评模，要述职，自然离不开自我介绍。
介绍自己业绩的时候，通常是介绍自己教学成绩名列前茅，带出了什么优秀的学生，谁考进了北大清华，谁获得了单科第几名，多少学生获竞赛奖……
俗话说，秧好一半谷，成绩好的学生更容易让老师获得业绩，比如说参加学科竞赛，老师获得指导奖，这就是为什么实验班的老师，更容易出人头地，获得各种荣誉的原因。
成绩好的学生，给老师业绩以高回报，而成绩差的同学，就不能这样，相反还拖后腿。
老师喜欢学习好的学生，是因为这些学生在学习中表现优秀，能够快速掌握知识和技能，也能够更好地应用和运用所学知识。这些学生通常会在考试中取得好成绩，因此也容易得到老师的认可和赞赏。
此外，老师也喜欢学习好的学生，因为这些学生通常会积极参与课堂讨论和互动，有良好的学习态度和学习习惯，能够为课堂氛围和学习效果做出贡献。
但是，老师并不只关注学习成绩好的学生，他们也会关注其他方面的表现，如学生的个性、兴趣、潜力等。老师会尽可能地关注每一个学生，并帮助他们克服困难、发挥潜力，帮助他们在学习和生活中取得成功。
