七年级语文上册第一课《春》，该怎样学习才能有真正的收获和提高？
《春》是朱自清先生写的一篇传颂不衰的经典散文名篇，入编七年级语文上册第一单元。这篇散文写得特别美，作为初一学生学习的第一篇课文，该怎样学习才能有真正的收获和提高呢？
本人结合第一单元的单元提示和文本特质，觉得这篇文章可以从以下几个方面来学习：
第一、诵读文章的音韵美。
这篇散文如诗一般的语言，优美，清新，特别适合诵读。因此，要学习好这篇课文，就要反反复复地诵读课文，读准确，读连贯，把握好重音，把握好停连，读出感情，读出韵味。也就是说，要把这篇课文读好、读美。
在反复诵读理解的基础上，能够自然流畅地背诵全文。
第二、想象文章的图画美。
在朱自清先生的笔下，春天就像一幅幅美不胜收的图画。要让孩子在有感情地朗读课文的基础上，展开联想和想象，感受作者笔下的春日图景。课文主要描绘了春草、春花、春风、春雨等春日图景。
不过在想象春日画面的时候，切忌空洞概括，统一答案。而应该让孩子在反复诵读的基础上感受、想象。比如课文的第三段，在作者的笔下，绿草如茵，生机勃勃；人们尽情嬉戏，心旷神怡。其他段落也是一样的，要让孩子们自己感受，想象，描述，力求百花齐放、精彩纷呈。
第三、揣摩文章的表达美。
也就是课文用了什么样的方法和语言来描写景物的。这是孩子学习这篇课文的重点。课文描写景物，综合运用了多种方法。
第一种方法是正面描写和侧面描写相结合的方法。比如第三段，作者先是直接描写春草，接着写人的活动来烘托。其他方法比如视听结合、动静结合、虚实结合、时空转换、色彩搭配等等。
此外，作者还运用了比喻、拟人等修辞手法，把春天的景物描写得生动传神、富有生机。
还有一个方面本人觉得还是要让孩子注意学习模仿的，就是课文运用了长短交错、整散结合的句式。比如第三段，开头一个长句子，也是一个散句，之后连用几个短句、整句。这样的句式特点，使得文章句子错落有致，灵活多变，极富变化之美。
总而言之，作者综合运用了多种方法，把春天的景物写得立体丰富，有声有色，富有生机，极富表达之美。
第四、仿写练习必不可少。
尽管课文的课后练习没有仿写的要求，但是本人觉得，学习语文的主要目的就是综合运用，否则的话学习的都是死知识。因此，学习课文之后，要让孩子模仿课文的写法，写一篇描写景物的作文。只有在仿写练习中，孩子学习的知识才能够巩固消化，并且能够学以致用，有所收获，有所提高。
不知大家对此有什么好的方法和建议，欢迎讨论，欢迎留言。想要了解更多内容，快来关注“三尺讲台一路行吟”吧。
本人结合第一单元的单元提示和文本特质，觉得这篇文章可以从以下几个方面来学习：
第一、诵读文章的音韵美。
这篇散文如诗一般的语言，优美，清新，特别适合诵读。因此，要学习好这篇课文，就要反反复复地诵读课文，读准确，读连贯，把握好重音，把握好停连，读出感情，读出韵味。也就是说，要把这篇课文读好、读美。
在反复诵读理解的基础上，能够自然流畅地背诵全文。
第二、想象文章的图画美。
在朱自清先生的笔下，春天就像一幅幅美不胜收的图画。要让孩子在有感情地朗读课文的基础上，展开联想和想象，感受作者笔下的春日图景。课文主要描绘了春草、春花、春风、春雨等春日图景。
不过在想象春日画面的时候，切忌空洞概括，统一答案。而应该让孩子在反复诵读的基础上感受、想象。比如课文的第三段，在作者的笔下，绿草如茵，生机勃勃；人们尽情嬉戏，心旷神怡。其他段落也是一样的，要让孩子们自己感受，想象，描述，力求百花齐放、精彩纷呈。
第三、揣摩文章的表达美。
也就是课文用了什么样的方法和语言来描写景物的。这是孩子学习这篇课文的重点。课文描写景物，综合运用了多种方法。
第一种方法是正面描写和侧面描写相结合的方法。比如第三段，作者先是直接描写春草，接着写人的活动来烘托。其他方法比如视听结合、动静结合、虚实结合、时空转换、色彩搭配等等。
此外，作者还运用了比喻、拟人等修辞手法，把春天的景物描写得生动传神、富有生机。
还有一个方面本人觉得还是要让孩子注意学习模仿的，就是课文运用了长短交错、整散结合的句式。比如第三段，开头一个长句子，也是一个散句，之后连用几个短句、整句。这样的句式特点，使得文章句子错落有致，灵活多变，极富变化之美。
总而言之，作者综合运用了多种方法，把春天的景物写得立体丰富，有声有色，富有生机，极富表达之美。
第四、仿写练习必不可少。
尽管课文的课后练习没有仿写的要求，但是本人觉得，学习语文的主要目的就是综合运用，否则的话学习的都是死知识。因此，学习课文之后，要让孩子模仿课文的写法，写一篇描写景物的作文。只有在仿写练习中，孩子学习的知识才能够巩固消化，并且能够学以致用，有所收获，有所提高。
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