Question

小学生读些什么课外书好？

Answer 1

读体验。

提起长江黄河，各位父母和孩子没有不知晓的，但是如果问你它们从哪里起源？流经哪些区域？最终又流向哪里？对各个地域产生了何种影响？又留下了怎样的文化？却没有几个家长能回答上来，更别提小学生了。

此套书以大量的栩栩如生的地图、全息卫星遥感影像图、3D演示，直观地展示了长江黄河的全貌和细节，课堂式讲解，大格局沉浸式阅读体验，让学习更加轻松，书中内容涉及地理、历史、文化、经济等，知识内容多元丰富，不仅适合小学生阅读，也适合成年人阅读，从中汲取大量文化的历史、地理、文化、经济知识。

3） 跟爸爸一起去旅行地图绘本（珍藏版套装4册）

适读年龄：3-6岁亲子阅读，6-12岁独立阅读；

套装内容：包含2册书，分别为《跟爸爸一起去旅行·中国地图》和《跟爸爸一起去旅行·世界地图》+儿童房趣味挂图2张，精装12开大开本。

推荐理由：这是一套专为爸爸和孩子们准备的礼物，对于此书，我仅仅看到书名还没看到内容时，就决定入手了，不为别的，就为有个名义让老公多陪女儿一起读读书。

此套书的设计，无论是书中内容还是插图，都符合儿童的认知特点，书中不仅有基础的中国、世界地理、历史知识，还包含各地具有标志性的建筑，美食，民俗，以及自然、历史、文化等于我们生活息息相关的有趣文化知识。

记得这套书刚到家，女儿就嚷嚷着老公陪她一起看，看到北京这部分，俩人边看边回忆前段时间的北京之旅，真的是其乐融融。

为什么要读历史？

正所谓“史地不分家”，地理是历史的舞台，历史在地理的舞台上表演，想学好地理，历史类书籍必不可少。在众多学科中，历史是实用性最强的一科，马克吐温曾说“历史不会重演，但总会惊人的相似。”通过读史，孩子们可以学会，如何从前人发生的无数惊人相似的案例中，分析未来生活中遇到的困难抉择，了解成败的道理。

Answer 2

你好，个人觉得小学生读一些名著比较好，可以试试四大名著，可以加深他们对文化的认识。

Answer 3

给她制定阅读书单时，我也有类似苦恼：以图画为主的绘本，已不能完全满足她的阅读需求，纯文字的书籍又未免太枯燥乏味，怎样的书籍，既能激发女儿的阅读兴趣，又可以帮助女儿从绘本阅读过渡到文字书阅读，逐步实现自我阅读呢？

经过和身边几位优秀家长交流探讨，也参考了身边在教育机构工作的朋友的意见，大家一致认为：小学生读书不能太功利，家长应尽可能地给孩子提供各种类型、各个领域的阅读书籍。以此寻找孩子的阅读兴趣点，有了兴趣，再培养孩子的阅读习惯就不难了。

所以，自女儿上小学以来，每次入手课外阅读读物，我都不会拘泥于领域，文学、数学、哲学、科技、历史、地理、生物等各个领域，应有尽有。

有些领域的书，女儿或许只是拿起来翻两页就扔下了，但是也有些领域的书，她能安静地坐在那看半天，比如前段时间入手的地理、历史、旅行主题的书籍，她就十分喜欢，已反复阅读很多遍。

接下来，我便把入手这几套书的原因和陪女儿阅读后的体验，分享给大家，希望能帮到各位有“选择书籍困难症”的家长。

Answer 4

小学生让你根据年级段读课外书。一二年级读拼音版的儿童读物，故事书，有条件的也可以读名著。三到六年级的学生可以读教育部推荐的图书，也可根据自己的实际情况，选择自己喜欢的书来读。不限题材。

Answer 5

那么一年级孩子学习成绩很差的原因通常是什么呢？
1、生理原因
不可否认有一些孩子的确是存在生理年龄和心理年龄没有同步发展的问题存在，所以尽管孩子年龄到了但是其心智还并未达到这个年龄所该有的程度。
这种情况下，家长尽量多花点时间陪伴孩子一起共同完成各种事情，在陪伴的过程中慢慢教会孩子如何去思考、如何去解决问题。
不要着急，晚熟的孩子并不意味着他们笨，这完全是两回事儿。
2、角色转换
这是非常普遍存在的问题，尤其是一些孩子小时候父母不太注重培养孩子规矩、规则意识的孩子身上表现非常的突出。
他们上了学之后其实在很长时间里还没有适应自己的角色发生了变化。
所以面对老师的管教甚至都会觉得是在“逗”他们玩……

需要注意的是并不是说孩子纪律不好什么的就一定都是“熊孩子”！
这两者同样是存在本质区别的。
解决这个问题除了老师那边肯定会正常管之外，家长这边也要尽量跟孩子去讲清楚这种角色转化你需要他做出那些改变。
3、兴趣习惯
学习本身其实并不会令孩子多痛苦，但是因为学习而带来的比如作业量、比如批评、比如考试、比如比较等等会让孩子们感到不舒服，甚至有些孩子还会非常排斥、畏惧。
兴趣培养是非常重要的，放大孩子对新学到的内容那种骄傲自豪的感觉，弱化因为不足而要面对的批评、指责。